【正文】 揮在校園廣播上發(fā)出的地震到來的信號時，教師喊： “ 注意，地震了 !” 全體學生在 5 秒鐘的時間內(nèi)，迅速跑到墻角躲避或鉆到牢固的課桌下等掩體并且用雙手護住頭部，上課的教師打開前門，靠后門的同學打開后門。 (2)在學校的顯要位置利用宣傳畫、板報等形式加大宣傳，進一步提高全校師生防震減災意識，明確開展演練的意義。 五、演練內(nèi)容 情景模擬：全校學生在教室里，遇到較強的地震影響時 。 二、演練領導機構 (一 )領導小組 負責人：閆文海老師，邢敏書記，張佳老師 (二 )指揮組 總指揮 。 附： 安全避震 遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墻角曲身體， 抓住機會逃出去，遠離所有建筑物，余震蹲在開闊地。 七、演練總結 指揮長總結和講評演練情況。 緊急救援組向指揮部報告救援工作和傷員救治情況。 緊急救援組開展自救互救，后勤保障組向緊急救援組提供救援工具和設備。 指揮部定點召集各組負責人： ① 避險撤離組報告安全撤離師生人數(shù)、受傷人 數(shù)和受傷情況以及可能被困人數(shù)； ② 緊急救援組報告校舍受損和人員被困情況； ③ 行政秘書組報告教職員工到崗情況。 假定第一波地震平靜，指揮部發(fā)出緊急撤離指令。 （四）應急演練程序 假定地震發(fā)生，指揮部發(fā)出啟動演練暨緊急避險指令。 保持安靜，動作敏捷、規(guī)范，嚴禁推拉、沖撞、擁擠。 （三）演練要求 分工明確、責任到人。 演練科目、緊急避險方式、緊急撤離路線及學生分流、臨時避難場所及其分配和自救互救方案的設計等事宜，可以讓參加演練的 師生共同參與討論后加以修改完善。 （二）演練預備 演練前一周，開展防震減災集中宣傳活動，并為全校參加演練的師生舉辦一場以應急避險和自救互救為主的地震科普知識講座。 信號各類名稱： （ 1） “ 笛笛笛？？ ” 急促的三連聲，意為演練啟動暨緊急避險； （ 2） “ 笛笛，笛 —— ” 兩急一緩，意為緊急撤離； （ 3） “ 笛 —— 笛 —— ” 舒緩的兩連聲，意為演練結束暨解除險情。以后逐步增加難度，根據(jù)實際條件和需要，增設其他演練科目，如： 1）被困救援；2）醫(yī)療救護； 3）火災撲滅； 4）通訊聯(lián)絡？ 演練科目的用時長短和難易程度，根據(jù)實際條件和需要進行策劃。列隊回教室。 5 分鐘后，信號員發(fā)出 “ 解除地震警報 ” 信號（兩聲長哨 “ 笛 —— ，笛 —— ” ），結束演練，恢復出操隊形。各班主任應立即點清人數(shù)，向年級組長報告，年級組長向撤離組組長報告，撤離組組長向指揮長報告。如兩班學生在樓梯口相遇，按先到先下的原則，后到的班級主動停讓，不得強行搶先。在撤 離途中，如出現(xiàn)擁擠摔倒，后面學生及樓梯口應立即大聲喊 “ 停 ” 同時停止不動，各班老師招呼本班學生停下，等險情排除后，再招呼按順序撤出。 各樓層負責人： 一層（）、二層（）三樓（） 教室內(nèi)學生疏散安排如下：每班靠門的學生立即把門打開， 2 組從前門， 4 組從后門按座次撤出教室在走廊排隊，以班為單位有序撤出。 為防止次生災害的發(fā)生，相關人員第一時間應切斷電源。 教師要按預先的分工，迅速到各自崗位檢查避震的情況，發(fā)現(xiàn)有采取不正當?shù)模皶r糾正。學生復位，老師告知學生“ 地震已過，現(xiàn)在撤離教室 ” ，進入緊急疏散演練環(huán)節(jié)。演練時間為 1 分鐘。 五、應急演練科目與預期目標 （一）緊急避險 教室內(nèi)人員（重點）： 1）指揮部信號員發(fā)出 “ 地震警報 ” 信號（ “ 笛笛笛？？ ” 三響短促哨聲）。在外援部隊到達之前，主要負責救援被困的師生，臨時處理師生創(chuàng)傷；外援部隊到達后，協(xié)助開展救援和醫(yī)療。無法撤離時，被困教職員工應當配合緊急救援組，展開自救互救。沒有險情，堅守崗位，指導撤離，并斷后隨學生撤到操場、田徑場等臨時避難場所或者校外避難場所。 當班科任教師應該隨當班學生一起撤離，并注意保護學生；撤離到安全地帶后，班主 任和當班科任教師要清點所在班級學生人數(shù)，統(tǒng)計人員傷害情況，并報告組長。 當班科任教師承擔所在班級學生緊急避險的指導任務。下設行政秘書組、避險撤離、緊急救援、后勤保障四個專門工作小組 （一）行政秘書組 組長： 成員： 負責 學校災情險情匯總及學校安全工作，檢查學校教職工到崗情況，與上級指揮部通訊聯(lián)絡，及時向縣人民政府抗震救災指揮部辦公室和縣教育局指揮部辦公室報告災情，并視情請求援助。 三、演練時間 每學期開展一次 “ 地震應急演練 ” 。 學校地震疏散演練活動方案篇 3 一、演練目的 為貫徹落實上級有關文件精神，切實做好學校地震等突發(fā)事件的安全應對工作，提高全體師生防震減災應對自然災害的能力和應急疏散逃生的技能，在緊急情況下，能快速反應，及時有效地組織人員疏散逃生，減少災害造成的人員傷亡，特制定本演練方案。 （ 3）視情決定是否上報上級相關部門。 ” （ 2）全力進行傷員救治。 ，總指揮的應對程序為： （ 1）及時停止演練。 （ 2）發(fā)生多人摔倒或有人員嚴重受傷，由一人控制現(xiàn)場，另一人立即向指揮部報告。 十一、意外情況處置 、受傷等情況，立即發(fā)出 “ 停止前進 ” 的指令，情況允許時可發(fā)出 “ 向后轉 ” 的指令。 （限量 34 本書本）保護頭部。 十、演練的要求 ，其中靠墻一路通過時用手扶墻，靠欄桿一路手扶欄桿，方便上行的救援人員通過。（ 3）老師迅 速到達隊列前方，帶領本班隊伍疏散。（ 2）在課堂的任課老師立即發(fā)出指令： “ 大家分別從前后 門疏散，面向疏散方向成兩路縱隊集合 ” 。避險演練時間 90120 秒。（ 3）在實驗室等地點的教職工應迅速關閉火源、電源、氣源等，處理好易燃、易爆物品等。師生優(yōu)先選擇課桌（實驗臺）下方進行避險。 ：（ 1）現(xiàn)場總指揮宣布演練開始；廣播施放警報聲長鳴 60 秒，循環(huán)播放，同時進行現(xiàn)場總指揮人工播報 “ 現(xiàn)在地震來襲，實施緊急避險 ” （反復）。（ 3）各班主任對本班學生身體情況問詢檢查。 九、演練的程序及內(nèi)容 ：（ 1）指揮部、各工作組人員到各自崗位進行各項準備工作的最后檢查。 八、應急疏散路線安排 ，分別從東西樓道迅速逃生。 （ 4）搶險救護組 組長： __ 成