粵教版思品七下71特殊保護(hù)-文庫吧資料
2024-12-01 00:20本頁面
【正文】 體驗(yàn)感，提高分析解決現(xiàn)實(shí)問題能力，并從對比中自然引出特殊的規(guī)則 —— 法律。） 教師歸納過渡：同學(xué)們，體育比賽要有體育比賽的規(guī)則，體育比賽才能正常進(jìn)行。 引導(dǎo)學(xué)生討論：這樣的比賽成績算還是不算？為什么會(huì)出現(xiàn)這種場景？ ?? 假如體育比賽當(dāng)中都是這種場景，那會(huì)是一種什么樣子？ ?? （略） 教師歸納：同學(xué)們，出現(xiàn)這種情形的原因在于當(dāng) 時(shí)的撐桿跳比賽規(guī)則中，沒有規(guī)定是否允許爬桿，只是說用桿。 創(chuàng)設(shè)情境：〔多媒體動(dòng)畫 “ 奇特的跳高比賽 ” 〕 剛才大家看到的撐桿比賽不是我杜撰的，而是發(fā)生在一次國際比賽的真實(shí)事件。 （指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生自己總結(jié)出下列 的知識(shí)點(diǎn)） 全國人大常委會(huì)審議并通過法律文件 反映法律的第一個(gè)特征：由國家制定或認(rèn)可 威武的公安干警 反映了法律的第二個(gè)特征：靠國家 強(qiáng)制力保證實(shí)施 （六）教師總結(jié) 【綜合設(shè)計(jì)思路】： 以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合我校正在實(shí)施的 “ 在思想品德課教學(xué)中實(shí)施｀體驗(yàn)性｀學(xué)習(xí) ” 的研究課題，嘗試在課堂教學(xué)中主要通過創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn) “ 社會(huì)生活需要規(guī)則 ”“ 法律與我們的生活密切相關(guān) ” ，以活動(dòng)的串聯(lián)將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出學(xué)生自身的感受；通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，在探究中歸納出法律的特征，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己觀察、發(fā)現(xiàn)問題，從中啟迪學(xué)生思考：法律是一種特殊的行為規(guī)范。法律是特殊的行為規(guī)范，“特殊”的方式就在于剛剛我們講的法律與其他行為規(guī)范相比具有的 3個(gè)特征。 （板書）（ 2）法律的含義：法律是由國家制定或認(rèn)可的，靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對全體社會(huì)成員具有 普遍約束力的特殊行為規(guī)范。 得出 結(jié)論 ：如果犯了法，不管職位高低，年齡大小、財(cái)富多少，都要受到法律的制裁。 （投影案例： 2020 年 2 月，江西省副省長胡長清因 貪污受賄，被南昌市中級(jí)人民法院判處死刑，并剝奪政治權(quán)利終身，沒收財(cái)產(chǎn)，追繳非法所得。 （引導(dǎo)學(xué)生思考并討論為什么公民觸犯了法律之后，最終都不能逃脫法律的制裁。這里大家要了解一下一個(gè)小知識(shí)點(diǎn) ，書上告訴大家：國家是通過立法機(jī)關(guān)依照一定的法律程序來制定或認(rèn)可法律的。 師：一般的行為規(guī)范或紀(jì)律要求只需相關(guān)部門制定或認(rèn)可就可以了。） （四）法律導(dǎo)航：法律的特征及含義 （板書） 法律的特征及含義 （ 1）三大特征： 法律的第一個(gè)特征：（板書）①法律由國家制定或認(rèn)可的。 （學(xué)生活動(dòng)） 師：法律在我們身邊，和我們有著密切的聯(lián)系，法律在 保護(hù)著我們。 不管是在社會(huì)、家庭還是學(xué)校中，我們都可以捕捉到法律的影子。學(xué)校應(yīng)保護(hù)學(xué)生在校期間的人身安全，如果不是由于學(xué)生人為原因造成身體受傷，學(xué)校對學(xué)生的受傷應(yīng)負(fù)責(zé)任。 最后是路遙同學(xué)的發(fā)現(xiàn)：由于學(xué)校的體育設(shè)施陳舊失修，上體育課時(shí)，趙雷從松脫 的單杠上摔下來，受了輕傷，學(xué)校對其作出了相應(yīng)的賠償。 分析：與法律有關(guān)系。 接下來是章寧同學(xué)的發(fā)現(xiàn)：思思的爸爸想讓她去打工，后來，居委會(huì)的阿姨上門說服了她爸爸。 分析：與法律有關(guān)系。 分析：與法律有關(guān)系，未成年人雖然年齡小，但同樣受法律制約，如果未成年人犯了罪（不管是主動(dòng)，還是被 動(dòng)的），都和成年人一樣要受到法律的制裁。 （提示：由老師提問，讓學(xué)生小組討論后發(fā)表分析意見。 1為了保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，人民法院專門設(shè)立了少年法庭（ √ ） 理由：書 P57上有少年法庭的例子。 1人人擁
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