公開課地球信箱第二課時教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-30 02:52本頁面
【正文】 確：作者在寫這四封信件時，寫法上都是一樣的，都是 “總 ——分 ”的結(jié)構(gòu)形式。 ) （五）小結(jié)： 注意一下第２至５自然段的第一句話，體會這樣寫的好處。 (設(shè)計意圖 :學(xué)生自學(xué)，還要靠教師的正確引導(dǎo)。 ” ２、煤的形成過程，理解 “它把億萬年的精華，深深地埋藏，直到今天才在燃燒中迸發(fā)出熾熱。設(shè)計問題，完成以下板書 ： 信件名稱 誰寫給誰的 是封怎樣的信件 修辭手法 （ ） （ ） （ ） （ ） 2 學(xué)生匯報，師填寫板書。 ) （四）運用以上方法，分兩大組自學(xué)后面的第３、４自然段。 ２、明確是寫的哪一封信，是誰寫給誰的信？ ３、運用了哪些修辭手法？ (設(shè)計意圖 :授人以魚，不如授人以漁。 (設(shè)計意圖 :以上兩段為引路，是為后面的自學(xué)作鋪墊。 學(xué)生再次齊讀本段。啟發(fā)質(zhì)疑讀了課題，你有什么疑問？ 如什么是
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