分數(shù)的初步認識教案word文檔-文庫吧資料
2024-11-30 02:44本頁面
【正文】 況：如果這位同學沒提出認識 41 ，這時教師則說 （師：我記得你還 多了一張圓形紙片沒有分給你的組員。接下來，我們的同學還想認識幾 分之一？）（生：我想認識??） 教師有意指名提問 4 人組的同學（師：你想認識幾分之一？） 第 1 種情況：如果這位同學說他想認識 41 ，這時教師則說（師：你為什么想認識 41 ？生：我們組還多了一張圖形紙片沒有分給同學。 （ 1）自主理解41 表示的含義。）這幾位同學都折出了圖形的幾分之幾？（生： 21 ）因為他們都把圖形怎樣了？（生：都把圖形平均分成兩份，每份就是它的 21 ）但是你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不同的地方嗎？（生：圖形的形狀不同。 學生動手 操作：?? 展示與交流：展示不同形狀的圖形紙片折出的 21 ，依次請同學說出其折出的 21 表示的意思，并以該同學的名字來命名他的折法。 （師：現(xiàn)在你還發(fā)愁嗎？） 活動要求： (出示課件 )接下來，就請同學們從圓形、長方形、三角形這三種當中選擇一種自己喜歡的圖形紙片來折一折，并將它的 21 用彩色筆涂上顏色，或者畫上斜線。我可以把這個圓對折，每份 就是這個圓形的 21 ，把其中的 21 分給他。 談話：在課前準備的時候， 老師曾請了幾位同學幫我分發(fā)圖形紙片。老師剛剛想到一句話，不知說的對不對，想請同學們幫我分析分析： (出 示課件 )把一個物體或者一個圖形分成兩份，每份就是它的 21 。我們把這個分數(shù)讀作：二分之一。生：最后在短橫上面寫 1；師：表示其中的 1 份 ，叫分子 。（師：那么 21 這個分數(shù)究竟應該怎樣書寫呢？誰來說一說？）（生：先寫 一 短橫 ，叫分數(shù)線 ；師：表示把月餅平均分。 剛才，同學們在三次分月餅的過程中，都是把月餅進行怎樣的分配？（生：平均分） 當我們把一塊月餅平均分成兩份時，這一半就是它的幾分之幾？（生：21
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