【正文】 分析分析： (出 示課件 )把一個物體或者一個圖形分成兩份，每份就是它的 21 。 （出示課件）可是， 老師現(xiàn)在只有 1 塊月餅，要把它分給兩人應(yīng)該怎么分？這時每人可以分得幾塊？ （生：半塊；一半。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 初步認識分數(shù)，理解幾分之一的含義，會讀寫幾分之一。今天這節(jié)課，我們就 一同來初步認識分數(shù)。其中，有一位同學(xué)對我說，他們一組就是一個圓形，怎能分給兩位同學(xué)呢？通過剛才的學(xué)習(xí)，不知這位同學(xué)現(xiàn)在知道該怎樣解決這個問題了嗎？（生：我已經(jīng)知道怎樣做了。）學(xué)生邊說，老師配合演示：畫出折痕，用斜線表示出其中的 41 ，并展示于黑板。 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識？你們有哪些收獲？（生：我認識了分數(shù)；這些分數(shù)都表示其中的 1 份，每份是它的幾分之一）（師：只要把一個物體平均分成幾份，其中一份就是它的幾分之一。 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十二第 1 題：看分數(shù)，涂顏色。師：像個小勇士，遇到 問題敢于面對。 板書：二分之一 （ 3）小辯論。） 引入分數(shù)。 過程與方法： 通過觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和同伴交流，培養(yǎng)學(xué) 生的合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。） 第 2 種情況：如果沒有有學(xué)生提出 21 ，（師： 今天這節(jié)課，我們就一同來研 究這個問題。我可以把這個圓對折，每份 就是這個圓形的 21 ，把其中的 21 分給他。 板書： 41 我們把這個分數(shù)讀作什么？（生：讀作四分之一） 板書：讀作四分之一 （師：現(xiàn)在這個問題解決了，你開 心嗎？） （ 2）折 41 。） 板書課題：幾分之一 （生：我還發(fā)現(xiàn)生活中處處有分數(shù)。 (出示課件 ) 指導(dǎo)學(xué)生完成第 93 頁“做一做”第 1 題：用分數(shù)表示各圖中的涂色部分。接下來，我們的同學(xué)還想認識幾 分之一？）（