于慶娟“卡通漫畫(huà)……”科研成果-文庫(kù)吧資料
2024-11-30 01:46本頁(yè)面
【正文】 對(duì)漫畫(huà)和卡通書(shū)的興趣作為一種教育工具加以利用，可以使青少年進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，并運(yùn)用漫畫(huà)、卡通畫(huà)來(lái)進(jìn)行交流和表達(dá)，能提高美術(shù)課堂教學(xué)的效果，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，讓其深入的挖掘生活中的一些和卡通相關(guān)的問(wèn)題 ,找到運(yùn)用卡通畫(huà)的語(yǔ)言表達(dá)生活的方式。例如小學(xué)美術(shù)四年級(jí)漫畫(huà)欣賞一課，教材中選用了張樂(lè)平的《三毛流浪記》，它是愛(ài)國(guó)主義教育的一種生動(dòng)體現(xiàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)三毛這個(gè)人物形象，聯(lián)系他當(dāng)時(shí)所處的歷史環(huán)境，從而讓孩子們意識(shí)到社會(huì)中不合理的現(xiàn)象，受到教育啟迪。就小學(xué)生而言，因?yàn)槁?huà)的直觀可視、形象 生動(dòng)，所以他們特別喜愛(ài)漫畫(huà)，對(duì)漫畫(huà)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn)。漫畫(huà)作者常用簡(jiǎn)潔的線條和明白的文字，利用學(xué)生熟知的事物進(jìn)行加工而創(chuàng)造出的作品，藉以表達(dá)一定的立場(chǎng)、觀點(diǎn)。 更重要的是針對(duì)習(xí)近平總書(shū)記提出的“根據(jù)少年兒童特點(diǎn)循循善誘、春風(fēng)化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識(shí)、而且傳授美德，每一次活動(dòng)不僅健康身心、而且陶冶性情。孩子們常常在卡通漫畫(huà)中刻畫(huà)自己的故事，反映自己的愿望，并且通過(guò)這些卡通漫畫(huà)和同齡人交流。由于藝術(shù)家們使用不同風(fēng)格和技巧創(chuàng)作漫畫(huà)卡通畫(huà)，學(xué)生通過(guò)欣賞各種藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)方法，發(fā)展了美術(shù)技能。諸多信息材料匯總在一起使我們得出結(jié)論卡通漫畫(huà)讓學(xué)生獲得美術(shù)繪畫(huà)技巧的同時(shí)，也讓他們了解一點(diǎn)藝術(shù)分析的方法，了解透視原理，形象繪制 以及比例關(guān)系，遮擋前后關(guān)系等等。 三、 課題研究的成果 科研成果來(lái)之不易，課題組成員已由最初的三人發(fā)展到了最終的 14 人。因地制宜地篩選、開(kāi)發(fā)、利用各種美術(shù)地域素材的課程資源觀。歷經(jīng) 4 年，在教研領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，一批擁有執(zhí)著科研信念的基層教師們
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