【正文】 的關系。簡筆畫多從面的角度表現(xiàn)，筆墨少省時間。形體結構的具體體現(xiàn)是：輪廓、比例、結構、體面、透視。結構——不受外界條件而改變性質(zhì)的實體。形——物體外部的形式特征。歸納：多看、多畫、還要學會歸納，學方法，找規(guī)律，舉一反三。實踐：熟能生巧，只要肯下功夫，就一定能畫出一手好畫。觀察：生活是藝術的源泉，要注意在日常生活中多觀察、比較、積累、收集各種物體的形態(tài)與特征，厚積薄發(fā)。要養(yǎng)成正確的觀察圖形和認識圖形的方法，學習正確的表現(xiàn)方法。如何畫好簡筆畫簡化與夸張是畫好簡筆畫最重要的兩點：簡化——把握大的基本形，將復雜的物體幾何化、概念化； 夸張——抓住特征，強化表現(xiàn)。在教學當中，教師邊講課邊畫簡筆畫，語言和畫面融為一體，生動有趣，學生印象深刻，增強記憶，啟迪思維，永簡筆畫創(chuàng)設教學情景,效果比較好,教學活動是有趣又互動的，可收到意想不到的積極效果。測試研究表明：識別一個簡單物體，顯然瞬間傳遞信息，圖像的容量比文字大，而且能彌補文字語言無法傳遞的一面。圖形的大量運用是因為它有強大的能量，它傳遞信息是多維的，有超語言、超地區(qū)、超國界的通用性，而文字卻是線性的，單一的。內(nèi)容結構：一、什么是簡筆畫？簡筆畫的應用簡筆畫的用途非常廣，如教學、廣告、圖標等方面，它還是與人溝通的一種很好的形式，是兒童智力開發(fā)的重要手段之一。要養(yǎng)成正確的觀察圖形和認識圖形的方法，學習正確的表現(xiàn)方法。學習正確的學習方法，掌握簡筆畫的造型方法與規(guī)律，通過各類物質(zhì)的表現(xiàn)學習歸納，找出點、線、面的變化與組合規(guī)律；學習建議：學習簡筆畫的關鍵在于掌握對物像概括和簡化的方法，要動腦筋多思考通過各類物質(zhì)的表現(xiàn)學習歸納，找出點、線、面的變化與組合規(guī)律。同時還要多看好的范畫，提高鑒賞力，進而大膽地多方面地進行嘗試，不斷提高繪畫水平，實現(xiàn)自己的理想。總之要畫好人像素描，獲得扎實的基礎，精確的造型能力，還是要靠多畫才能得到。只要在平時的練習中，多留意眉、眼、嘴的情緒變化的表現(xiàn)，在神情最為自然、生動的時刻來畫，就能使畫面有生氣。避免公式化、概念化地將人物千篇一律，千人一面的機械式的描摹，好像人物形象是一個模型里刻出來的，總是那么呆板、沒有生氣。調(diào)整還是考生藝術修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，究竟以怎樣的畫面效果呈現(xiàn)在主考官面前，以怎樣的畫面效果在眾多的考生中出類拔萃，這點值得深思。其實這樣的想法很要不得。一般考生畫畫時總喜歡一個勁地往下畫，直至結束，感到氣都喘不過來。總之，在深入中時時考慮整體，主次各得其所。畫眼注意整個眼輪匝肌周圍的關系，畫嘴考慮口輪匝肌的塊面，畫鼻注意鼻骨、鼻翼與臉頰的聯(lián)系。主要矛盾決定次要矛盾，抓住了大的關系，又注意了微妙的關系，整個畫面就有主有次，可以有條不紊的進行深入。我們在看畫展時，總是站在較遠處端詳整幅畫，對某些部分感興趣，再走近細觀，沒有人看畫展時直沖到畫前死盯著局部看，如果那樣豈不滑稽可笑？在深入中首先著眼于整個畫面的明暗對比，我將它比作為主要矛盾。先畫什么、再畫什么可根據(jù)對象特征來考慮，如角度有些偏，顴骨比較突出，有的劍眉濃重而富個性，有的眼睛炯炯有神，那就由此展開。頭發(fā)力爭畫得蓬松，富有質(zhì)感第三步，深入刻劃。只要仔細分析，絕不是漆黑一片，也同樣有明暗對比。順便說一下，人物寫生非常重要的是對稱，諸如兩眼、兩耳、兩個鼻孔等都要同時考慮。明暗交界線是決定頭部深度、體積的關鍵，顴骨處在交界線最突出部位，有高有低，有突出也有柔和，可視特征而定。畫耳要與眼鼻嘴聯(lián)系起來看，有些考生不愿多畫耳朵，甚至將耳朵當作負擔。嘴的刻劃也關系到人的表情。畫眼很重要，上眼皮和下眼瞼有區(qū)別，一般上眼皮較重，原因是有厚度，且眼睫毛較深，陰影投射在眼球上，往往這里是整幅畫的最深處，很有神，也易將眼球包在眼皮之中。畫眉毛要注意眼窩上下凹處的骨點和通過顳骨處凸的轉(zhuǎn)折所呈現(xiàn)的眉深眉淡。在打輪廓時要注意眉、眼、鼻、耳的長和寬以及厚度的位置。在畫五官時要注意中軸線的運用，除絕對正面外，中軸線根據(jù)頭的動態(tài)呈孤線，很多同學不理解這一點，畫稍側的角度，頭總是轉(zhuǎn)不過去，當然感覺就很差。有些同學不注意這一步，形還非常含糊，便匆匆忙忙去畫五官了。外形初見端倪，形象呼之欲出。要畫準輪廓，就必須整體觀察，整體比較，多運用輔助線幫助確定位置。萬丈高樓平地起，沒有堅實的墻基不堪設想。第二步，狠抓輪廓。不要倉促作畫，構圖時注意人物位置是否合適以及人物前方的空間要大些。根據(jù)對象的職業(yè)、年齡、氣質(zhì)、愛好等考慮該如何表現(xiàn)，最后欲達到怎樣的效果。第一步，構思、構圖。必須提高藝術修養(yǎng)，在觀察方法、作畫步驟方面亟待提高。因頭發(fā)覆蓋住頭顱，往往將額骨與頂骨之間縮短，看上去極不舒服。頭發(fā)、耳朵草草了事，脖子與肩的關系不予重視，畫面凌亂而不協(xié)調(diào)。四、整體感不強。三、立體觀念不強。二、對頭部結構的不理解。一、人物的基本形不準確?？忌硭斎坏貙⒆⒁饬Ψ旁谥鞴ニ孛桀^像上。指出學生練習中的優(yōu)點和存在的問題，應如何克服。學生練習時，老師給予學生在觀察、分析、概括、造型上的指導。寫生要求：用最簡練的線條畫出物體的骨架、動態(tài)、性別區(qū)分，從最佳角度畫出形象特征。一般禽鳥的主要運動形成是飛翔，飛翔時雙翅張開，上下扇動，鳥的腳活動相對少些，頸部的靈活性卻很大，作禽鳥簡筆畫寫生，可先用畫蛋法畫出體腔和頭部，再用骨線畫頸和腳，最后添上主要細節(jié)。動物的運動規(guī)律與人物基本相似。因此，以變化的關節(jié)為點，以不變的骨骼為線，以點帶線、以線連點，是表現(xiàn)各種動態(tài)簡便可行的方法。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和腳，每一部分的骨骼既各自獨立又上下連接，每個連接點形成一個關節(jié)，關節(jié)是人體運動的樞紐，做著屈伸、內(nèi)收外展和回旋等運動。簡筆動態(tài)寫生，雖可通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動態(tài)，但在很大程度上則是在分析、理解運動規(guī)律的基礎上，把握關節(jié)點和運動線，運用記憶。也可借助于頭、驅(qū)干和上下肢的基本形及其它比例的變化表現(xiàn)高矮胖瘦年齡的個性特點。物體的細節(jié)特點，表現(xiàn)不一，有的明顯，有的則不大明顯，寫生應通過比較，同中求異，并運用夸張的方法把各種物體的細節(jié)特點表現(xiàn)得鮮明突出。如：驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物，整體結構無大差異。（幾種角度和視向的圖分別在黑板上畫出一些示范圖，以便幫助學生理解和掌握）。燈籠、筆筒、手電筒、杯、碗、盆等物，也分別由球體、圓柱體和圓椎體構成，畫這些物體一般不必選擇角度。c、俯視圖：爐灶、餐具、書本、田徑場等物體的結構特點所在的面朝上，畫出它們的俯視圖易于辨識。b、側視圖：脊椎動物由一要脊連接頭尾，橫貫胸廓和骨盆、四肢分別與肩帶和骨盆銜接支撐全身，各種動物因不同的生存方式和運動方式而形成的結構比例與形態(tài)的差異。房屋除屋頂外，體現(xiàn)不同建筑風格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。a、正視圖：電視機的熒光屏、收錄機的錄放音座和按鍵、照相機的鏡頭、書櫥、冰箱的門框。A：選擇角度、顯示結構特點：形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆劃，表現(xiàn)2維的平面結構比較簡便。二、講授新課：什么是簡筆畫（板書）簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。我想：農(nóng)村中學明天的美術教育，定會看到可喜的一面。作為美術老師的我們，只有緊跟社會發(fā)展的大方向，把握時代的脈搏，不斷的完善自身的學識修養(yǎng)，在備好課程內(nèi)容的同時，還得備學生、備社會、備學校、備思想、備理念。例如，我每次下課回來都對自已講過內(nèi)容，為什么要講這些內(nèi)容、采用什么樣的方法、是否達到了教學目標、是否從學生實際出發(fā)、教學是否得當、學生的反應如何、有沒有更好的方法等方面來考慮？及時的反思教學中的不足，不斷的總結和完善自己，爭取同一個錯誤決不出現(xiàn)兩次。最后，認真反思每一課的教學。因為我知道處于這個年齡階段的他們都想表現(xiàn)自己，都想得到別人的好的評價。比如說在漫畫一節(jié)的教學中，我不但讓學生理解和創(chuàng)作漫畫，在理解其幽默性時，我組織學生進行相關的小品表演、演講等活動，讓學生知道，美術不專門是畫畫，它也是我們生活不可缺少的一部分，也是鍛煉我們自身能力的一門好學科；在簡筆畫的教學中，我改變了以往的“老師畫、學生跟著畫”的單一的教學方式，向往常的簡筆畫教學一樣，我在黑板上畫出幾個，這時我只讓學生選擇其中的一兩個，把它記下來，在此同時，闡明畫簡筆畫的要求，然后給每一個學生都有評價和表現(xiàn)的機會?？上攵诿佬g教學活動中，調(diào)動學生學習的積極性是多么的重要。再次，想方設法調(diào)動學生學習的積極性。比如，對邊遠的農(nóng)村中學來說，一節(jié)國畫課，沒有宣紙、毛氈、顏料、毛筆；一節(jié)美術欣賞課，沒有掛圖；一堂手工設計課，沒有彩色紙、顏色；至于美術文化的考查，那就只能是紙上談兵了?? 因為本鄉(xiāng)沒有相應的美術文化，學校更不具備帶學生外出考查的能力，況且缺的這些材料在邊遠的農(nóng)村中學有錢也是無法買到的，加之美術歷來不受重視，在學校成了可有可無的科目，甚至成了其它科目補課的時間課、業(yè)余課。美術課本上的知識豐富多彩，不管從廣度和深度來說都是無可非議的。其次，結合地方性質(zhì)，合理的安排教學內(nèi)容。作為美術老師，要利用各種學習機會，不斷的揣摩和學習別人的優(yōu)秀成果，通過學習、完善和更新自身的教育教學觀念，不能穿新鞋走老路，更不能墨守成規(guī)、僵硬不化。在新課