【正文】 并且卡通漫畫往往具有故事性的特點，把這種特點作為一種教育工具加以利用，可以使任何一個年齡階段的兒童運用卡通漫畫，進行交流和表達。 科研組創(chuàng)編了一節(jié)適合小學三 年級學生學情的卡通繪畫課《怪物》，在導入部分欣賞了怪物的卡通片，在教授的過程中也展示了古今中外不同風格及類型的卡通怪物形象，學生熱情空前高漲。 該課題的實驗已結束，在現代教育理論的指導下，我們還要結合實際，踏踏實實地竭力探索卡通漫畫在繪中的作用，使卡通漫畫教學充分發(fā)揮其應有的教育教學功能。 四、課題成果的應用效果 我們的課題總目標是積極探討卡通漫畫在繪畫中的課堂教學模式以及作用，所以具體的效果主要體現在卡通漫畫教學對樹立學生審美意識的培養(yǎng)、對 美術技能的發(fā)展、對學生與人合作及閱讀表達能力的提高和培養(yǎng)學生完美人格、逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和是非觀四個方面。完成了適用素材資源的調查報告、卡通漫畫課題研究的論文、適用素材資源開發(fā)和利用的成果研究報告、課程教學設計、課堂教學設計、自主學習教學設計的案例、教學過程實錄、師生美術作品展覽等階段性研究成果。 雖然卡通漫畫藝術的發(fā)展歷史并不是很長，但它以親近自然，可愛夸張的形象，深受孩子們的喜愛。 在省教育學會的大力支持下，我們更新觀念，積極籌措。漫畫作者常用簡潔的線條和明白的文字，利用學生熟知的事物進行加工而創(chuàng)造出的作品，藉以表達一定的立場、觀點。在這樣的教學過程中學生的閱讀能力、與人合作及言語表達能力得以提高，膽小的學生忘記怯懦，積極地參與到交流的氛圍中去。本課要求學生以小組合作的形式共同編畫一個完整的故事內容 (故事內容可以是自己感興趣的