人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平行線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-30 00:31本頁面
【正文】 角才相等，同旁內(nèi)角才互補(bǔ)。因此，教學(xué)中要注重幫助學(xué)生弄清兩者的區(qū)別。它們是由“形”到“數(shù)”的說理。它們是由“數(shù)”到“形”的判斷。（兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)）。） 問題 1－ 5：你會(huì)結(jié)合圖 2． 6— 1，用符號(hào)語言表述這兩個(gè)性質(zhì)嗎？ （學(xué)生口答，教師板書： ∵ a∥ b（已知）， ∴∠ 2＝∠ 4（兩直線平行，同位角相等）。你能用平行線性質(zhì)公理來說明這兩個(gè)結(jié)論也成立嗎？ （學(xué)生說理證明通常不會(huì)有太多困難，教師及時(shí)地引導(dǎo)即可。然后教師指出：通過度量，比較兩個(gè)同位角的大小的實(shí)踐活動(dòng)，我們知道這樣的兩 個(gè)同位角是相等的，我們把這個(gè)事實(shí)叫做平行線的性質(zhì)公理。如果這樣，教師可能提出問題。 （學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師在黑板上畫出圖 2． 6— 1） 二、探索活動(dòng) 問題 1：通過上述活動(dòng)，請(qǐng)說出你的猜想?？勺寣W(xué)生自己動(dòng)手畫出“兩條平行直線被第三條直線所截”的圖形，并觀察、猜想圖形中的同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角可能具有怎樣的特殊關(guān)系，具體方法如下： 照教科書第 85頁，先畫兩條平行線，再畫一條直線與它們相交，然后用量角器相應(yīng)地度量有關(guān)角的大小，再根據(jù)度量所得的數(shù)據(jù)作出猜想。在這一節(jié)里，來研究相反的問題。 此外，本堂課在概念的區(qū)分中，可培養(yǎng)學(xué)生 [此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的分析歸納能力，在性質(zhì)的證明過程中
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