人教版七年級數(shù)學下冊平行線的性質(zhì)教學設計-wenkub.com
2024-11-18 00:31 本頁面
【正文】 在教學中 ，設計了知識的拓展環(huán)節(jié)，加深了學生對平行性質(zhì)的理解。 教學反思 反思本節(jié)課的教學有以下成功之處 : 這節(jié)課是在學 生已學習平行線判斷方法的基礎上進行的，所以我通過創(chuàng)設一個疑問：能不能通過兩直線平行，來得到同位角相等呢，自然引入新課，激發(fā)學生的思考，進而引導學生進行平行線性質(zhì)的探索。事實上，我們還可以由“兩直線平行，內(nèi)錯角相等”推出“兩直線平行，同旁內(nèi)角互補”這個性質(zhì)。 ∴梯形的另外兩個角分別是 65176。 =65176。學生根據(jù)現(xiàn)有的知識可知：梯形的上底與下底平行，下底的兩個角又與上底的兩個角分別是同旁內(nèi)角，運用平行線的性質(zhì)－－－兩直線平行，同旁內(nèi)角互補，不難求解此例。 [例題解析 ] 例 1圖 2． 6－ 2（教科書第 85頁圖 2－ 29）是梯形有上底的一部分。 由于學生尚未具有嚴密的邏輯思維能力，因而在應用中容易把兩者混淆。） 問題 2：平行線的這三個性質(zhì)，與上兩節(jié)課學習的平行線的三個判定方法比較，請說出它們之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？ （學生口答后，教師歸納指出：平行線的判定和性質(zhì)研究的都是兩直線被第三條直線所截的圖形，可以說這個圖形是它們共同的、必備的前提條件； 它們的區(qū)別是：平行線的性質(zhì)和平行線的判定中的條件和結(jié)論恰好相反： 平行線
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