三年級平均數(shù)說課、教學(xué)設(shè)計(jì)和反思陳靜-文庫吧資料
2024-11-29 21:39本頁面
【正文】 剛才我們解決的問題中，男生的平均數(shù)是 7 個(gè)，這 “7 個(gè) ”就說明了男生套圈的一般情況，我們也用它來和女生的情況進(jìn)行比較。 全班交流。 B、揭示 “ 先求和再平均分 ” 的一般方法。 先求男生的。在嘗試中體會到用平均數(shù)能較好的說明問題） 如果能知道男、女生平均每人套中的個(gè)數(shù)，比較起來的確就很容易了?？匆豢?，從中你知道些什么？ （參加人數(shù)、每人的成績等） 探索解決問題： 那你認(rèn)為是男生套的準(zhǔn)一些還是女生套的準(zhǔn)一些呢？說說你的理由。 教學(xué)過程： 一、新授： 創(chuàng)設(shè)問題情境： 三年級第一小組的男生和女生進(jìn)行套圈比賽，每人套 15 個(gè)圈，我們來看看他們的比賽情況。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解平均數(shù)的意義，學(xué)會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 在運(yùn)用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象，解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)的觀念。 （五）全課總結(jié)，課后延伸。 （三）談話交流，深化理解。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、差異性原則，組織引導(dǎo)學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，在自主探索與合作研究相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)新知，在討論交流中加深理解知識，進(jìn)一步掌握知識。讓學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成過程中，不斷體驗(yàn)成功的快樂，在認(rèn)知與情感的交互作用下，學(xué)得積極主動，形成一個(gè)真實(shí)有效的課堂。 三、教法分析 《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流 等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 在這 三條目標(biāo)中，第 1 條是知識與技能方面的目標(biāo)，第二條是數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)思考方面的目標(biāo)，第 3 條是情感與態(tài)度方面的目標(biāo)。 在運(yùn)用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，感受平均數(shù)在反映一組數(shù)據(jù)整體狀況中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 為此，擬定如下的教學(xué)目標(biāo)。從整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來看，平均數(shù)是一個(gè)持
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1