三年級平均數(shù)說課、教學(xué)設(shè)計和反思陳靜-wenkub.com
2025-11-07 21:39 本頁面
【正文】 進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法在實際生活中的應(yīng)用，也進一步感受了合作交流的價值和樂趣，大大提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極和興趣。學(xué)生計算在探究本上，然后集體討論。 “移多補少 ”的操作，學(xué)生直觀、感性地認識平均數(shù)的意義。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生樸素簡明的語言，不僅活躍了課堂氣氛，也拓寬了思維，讓每位學(xué)生都深深地感受到了知識的形成過程。但無論他們采用哪種方法，都能體會到是由原來各人投中個數(shù)不同變成各人投中個數(shù)相同，而且?guī)讉€人投中的總個數(shù)沒有變的平均數(shù)的意義。使學(xué)生切實感受到用求平均數(shù)的方法來解決這一問題的合理性。任務(wù)提出之后，再給學(xué)生充分思考的時間，然后進行全班交流：有的學(xué)生用最多個體進行比較，有的學(xué)生用最少個體進行比較，有的用總數(shù)進行比較，也有的用求平均數(shù)的方法進行比較，還有的男同學(xué)甚至說女隊代表比男隊代表人數(shù)多，故總數(shù)也多，不公平等等，爭論得不亦樂乎。讓完成的同學(xué)在統(tǒng)計圖上相應(yīng)的位置貼涂色方格以記錄自己投圈的成績。 “興趣是最好的老師 ”，關(guān)于例題的教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課是三年級下冊《統(tǒng)計與平均數(shù)》的教學(xué)，是把已學(xué)的統(tǒng)計知識和認識平均數(shù)結(jié)合起來，學(xué)會求平均數(shù)的基本方法：移多補少。 《 平均數(shù) 》教學(xué)反思 蘇教版三年級下冊 市南路小學(xué) 陳 靜 平均數(shù)是描述一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計特征量。但這 “7 個 ” 是不是表示每個男生都套中 7 個？（不是） 二、想想做做 “1” ：讓學(xué)生根據(jù)要求操作，加深對平均數(shù)意義的理解。 女生平均每人套中多少個圈呢？你是怎么知道的？和同桌說說你的方法。那么怎樣才能知道男、女生平均每人套中的個數(shù)呢？你有什么好辦法嗎？試試看，然后說給大家聽一聽。 （出示 P94 的情境圖和兩張統(tǒng)計圖表） 這兩張統(tǒng)計圖表示他們套中的個數(shù)。 進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學(xué)的統(tǒng)計知識解決問題 的樂趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 （四）聯(lián)系生活，拓展運用。 五、教學(xué)設(shè)計分析 本節(jié)課按以下五大環(huán)節(jié)展開教學(xué)。 基于此，在教學(xué)中，我以啟發(fā)式教學(xué)為指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，運用談話法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近他們生活實際的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；運用談話法、討論法、直觀演示法等教學(xué)方法
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