三年級平均數(shù)說課、教學(xué)設(shè)計(jì)和反思陳靜(參考版)
2024-11-25 21:39本頁面
【正文】 。這樣，整堂課學(xué)生都能在老師的啟發(fā)下靈活選擇組合處理相關(guān)信息，不斷提高數(shù)學(xué)思考的水平和解決實(shí)際問題的能力。討論時(shí)請學(xué)生講講原因。然后獨(dú)立完成問題。 “想想做做 ”中的練習(xí)題學(xué)生老師的引導(dǎo)下，學(xué)生先仔細(xì)審題，獲得有關(guān)信息。 求平均數(shù)是分析數(shù)據(jù)的一種重要方法。在例題的教學(xué)之后，學(xué)生學(xué)會(huì)了用 “移多補(bǔ)少 ”的方法求出了平均數(shù)，滿心歡喜地看著自已組的加分不斷提高，學(xué)習(xí)積極性也不斷上漲。并為這種方法命名，通過這樣引導(dǎo)學(xué)生把簡單的移多補(bǔ)少法掌 握得就更加深刻了。這個(gè)意義并不是老師講給學(xué)生聽的，而是讓學(xué)生在實(shí)踐中自己體會(huì)的。大部分學(xué)生用的是先求和再平均分的方法，還有一部分學(xué)生就充分利用了統(tǒng)計(jì)圖，采用了 “移多補(bǔ)少 ”的方法。在這個(gè)過程中，及時(shí)給表現(xiàn)好的組加分，更能激發(fā)學(xué)生的積極參與和求知欲望。在不斷的嘗試中，體會(huì)到用平均數(shù)表示男女生投中情況的必要性，以及平均數(shù)是一種統(tǒng)計(jì)量的本質(zhì)特征。這時(shí)候老師再鼓勵(lì)他們將心中的矛盾展示出來，讓他們先把統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)果算出來，再更充分地進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到要判斷男生投得準(zhǔn) 還是女生投得準(zhǔn)，首先要先取一個(gè)數(shù)據(jù)來表示男生和女生的投中情況。 ”之類的問題，這時(shí)老師再相機(jī)引出 “男生投得準(zhǔn)些，還是女生投得準(zhǔn)些 ”的問題。這樣，比賽結(jié)束時(shí)統(tǒng)計(jì)圖上就記錄了參加投圈比賽的 4 名男生和 5 名女生代表的投圈成績。上課一開始，就明確授課的內(nèi)與形式，接著出示了一份條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生分為男女兩組投圈比賽，跟著男女代表隊(duì)開始時(shí)間為兩分鐘的投圈比賽。首先是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知 規(guī)律，采用游戲、比賽的形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣和諧的情境，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)自主探索的欲望?，F(xiàn)對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)談?wù)勎业囊恍┫敕?。引?dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到求平均數(shù)是解決問題的有效方法之一。這部分教材是在學(xué)生 已具有一定的收集和整理數(shù)據(jù)能力的基礎(chǔ)上教學(xué)比較簡單的求平均數(shù)問題。求平均數(shù)是分析數(shù)據(jù)的一種重要方法，在日常生活中，特別是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常要用到，如平均成績、平均身高、平均產(chǎn)量、平均速度等。 “4” ：注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的問題選擇不同信息的能力。 “2” ：獨(dú)立練習(xí)。（用求平均數(shù)的方法來分析得到的數(shù)據(jù)，常常能反映一些一般情況，幫助我們解決一些問題）
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