桂林山水教學(xué)反思2-文庫吧資料
2024-11-29 06:33本頁面
【正文】 生讀時，女生閉上眼睛想象畫面；女生讀時，男生想象畫面。 通過比較朗讀，讓學(xué)生談?wù)劇澳愀矚g哪一句？為什么喜歡這句？”學(xué)生很容易就會明白運用了比喻、排比和形象的描寫的寫作方法。為了讓學(xué)生學(xué) 習(xí)作者是怎樣把景物寫具體、寫生動的，我還采用了比較朗2020*教學(xué)反思 讀的方法。 讀中感悟 本文語句優(yōu)美，讓人百讀不厭。并且學(xué)習(xí)句式相同的第 4 自然段“桂林的山”時，不需教師點撥，學(xué)生完全能夠自己朗讀了。 范讀引領(lǐng) 教師聲情并茂的范讀不 僅能喚起學(xué)生對課文的閱讀愿望，而且能引領(lǐng)學(xué)生正確朗讀課文。大部分學(xué)生都知道“靜、清、綠”要重讀，教師再指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)及“漓江的水真靜啊，??漓江的水真清啊，??漓江的水真綠啊，??”的排比句，學(xué)生自然就
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