4科研課題實施階段總結-文庫吧資料
2024-09-06 18:48本頁面
【正文】 應當根據(jù)學生的特點訂閱一些相關的報刊雜志，讓學生不斷地獲取新的信息，培養(yǎng)學生渴求新知識的期望心理。俗話說 “ 十年樹木，百年樹人 ” 營造良好的閱讀資料氛圍，首先要加大對學生課外閱讀資料的投入。讓其天天看，常常受到啟發(fā)和教育，可將 “ 少年易老學難成，一寸光陰一寸金 ” ，（宋代朱熹） “ 最好的伙伴就是最好的書 ” ，（英、切斯特斐爾）掛在教室里，過幾日更換一次；也可以掛在學生的臥室里，讓學生可以隨時感受到名人名言的激勵。 營造學習場所的文化氛圍名人名言是語言的精髓，是生 第 6 頁 共 10 頁 活經(jīng)驗的高度提煉，對學生有強烈的啟發(fā)性和教育 意義。 （四）營造閱讀氛圍 營造讀書氛圍，增加讀書情趣。 （ 2）利用學生藏書，成立班級 “ 圖書角 ” ，組建讀書互助小組，在班級中開展合作性閱讀。教師應重視課程資源 的開發(fā)和利用，向?qū)W生介紹《課程標準》建議的讀物。可以為學生訂閱《青年文摘》、《讀者》、《文摘旬刊》、《大自然探索》等，也可指導學生收看《新聞聯(lián)播》、《東方時空》、《探索發(fā)現(xiàn)》、《走進科學》《百家講壇》等節(jié)目。向?qū)W生推薦讀物一定要與現(xiàn)實生活比較貼近。在語文課堂上，按照教材內(nèi)容授課過程中，通過對課文文章的作者和文章涉及的內(nèi)容進行拓展，刺激學生課下對感興趣的文章進行閱讀。（ 3）課堂上聯(lián)系課外讀物。（２）在課后推薦讀物，引導學生及時把課內(nèi)所學之法應用到課文閱讀中，以求 “ 得法于課內(nèi)，得益于課外 ” 。我注意做到以下兩點：（１）在課前推薦讀物，以幫助學生理解課文內(nèi)容。 與課堂閱讀相結合。因此，老師應當在指導學生閱讀方面擔負起責任，為他們開列一些必讀書目。 （三）、激發(fā)學生自主意識，幫助學生挖掘課外閱讀資源 推薦適合學生的閱讀書籍處于成長期的中學生可塑性大，好奇心強，自控能力差，極易受不良因素影響。很多學生錯誤地認為上 第 4 頁 共 10 頁 語文課只要認真聽老師講解就可以了。在教學中，我們常常會發(fā)現(xiàn)，有相當部分學生在準備閱讀時，面對閱讀材料，或茫然，或望而生畏。語文教材不乏名篇佳作，傳誦不衰，有常讀常新之感。 ”可見，良好的學習習慣，是學習成功的前提。葉圣陶說： “ 什么是教育。教師在閱讀課教學時一定不要規(guī) “ 框 ” ，要以學生的發(fā)展為中心，注重學生個性的發(fā)展。 六、實施研究的具體策略 （一）培養(yǎng)學生閱讀興趣許多學生對閱讀不感興趣是沒有領略到閱 讀的
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