4科研課題實(shí)施階段總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 好的文章立刻在班內(nèi)張貼，朗讀。讓學(xué)生在相互評(píng)議、交流中獲得新知識(shí)，學(xué)得正確的讀書方面，從而鞏固閱讀興趣，最終養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。為了寫好作文，學(xué)生必須認(rèn)真閱讀課文，而且，在經(jīng)過老師的指點(diǎn)后，學(xué)生會(huì)豁然開朗，興趣倍增，讀得進(jìn)去，用得順手。 ，豐富閱讀資料。不同時(shí)間和階段相應(yīng)安排不同內(nèi)容，如時(shí)間長些的假期可以閱讀名著，課間、午休這樣的零散時(shí)間讀報(bào)紙、雜志等較適合。 “ 成功的真正秘訣是興趣。它是教育、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)的鑰匙，要讓這把鑰匙打開學(xué)生讀書的興趣之門，切實(shí)可行的方法，是將名人名言制作成條幅掛在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所。 在課堂上推薦課外讀物。如教完《爸爸的花兒落了》后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《城南舊事》，使學(xué)生對(duì)課文的理解得到深化， 第 5 頁 共 10 頁 做到舉一反三。對(duì)學(xué)生而言，好的課外讀物是良師益友，而壞的、不健康的課外讀物則可能是讓他們走向歧途的 “ 教唆犯 ” 。初中學(xué)生對(duì) “ 閱讀 ”理解不深，他們只簡單地認(rèn)為閱讀就是只看 書，不思考，不把它當(dāng)作一回事，于是沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 比較法。 ，建立濃郁的書香校園 的文化體系。 94%的學(xué)生表示沒有時(shí)間看學(xué)生生活作品和文學(xué)名著閱讀，課外閱讀是語文課堂學(xué)習(xí)的必要補(bǔ)充和延伸，但中學(xué)生的課外閱讀狀況并不會(huì)令人滿意。 第 1 頁 共 10 頁 科研課題實(shí)施階段總結(jié) 《初中生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的研究》實(shí)施階段性總結(jié) 高升學(xué)校初中部課題組 一、課題的提出 . 課外閱讀是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展。 當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀值得擔(dān)憂，字詞積累，文學(xué)常識(shí)，閱讀理解，知識(shí)的廣度與深度都存在重大問題。 四、課題研究的內(nèi)容 ，養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣的研究。 六、實(shí)施研究的具體策略 （一）培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣許多學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣是沒有領(lǐng)略到閱 讀的豐富性、生動(dòng)性和樂趣性，覺得學(xué)生生活太貧乏、太單調(diào)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣是首要任務(wù)。語文教材不乏名篇佳作，傳誦不衰，有常讀常新之感。因此，老師應(yīng)當(dāng)在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面擔(dān)負(fù)起責(zé)任，為他們開列一些必讀書目。（ 3）課堂上聯(lián)系課外讀物。教師應(yīng)重視課程資源 的開發(fā)和利用，向?qū)W生介紹《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議的讀物。讓其天天看，常常受到啟發(fā)和教育，可將 “ 少年易老學(xué)難成，一寸光陰一寸金 ” ，（宋代朱
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