4科研課題階段性匯報材料-文庫吧資料
2024-09-06 18:49本頁面
【正文】 吐。 （三）多讀多聽補充素材 閱讀是吸收，寫作是表達，指導學生寫作必須與閱讀相結合。一種感受在短時間內是很難使人意識到是珍貴的寫作材料，經(jīng)過一段時間，認識逐漸深化，才會如獲至寶。小學生初學寫作，也只有對粗糙散亂的生活材 料經(jīng)過自己大腦不斷地儲存、加工、篩選、整理，錘煉自己的思維，才能使寫作水平逐步提高。 （二）回憶過去尋找素材 兒童的生活是多姿多彩的，兒童的活動是有滋有味的，美好純真的童年，快樂有趣的生活，總會勾起學生難忘的回憶和無窮的遐思。在作文訓練過程中，我想將學生的視線從校內引 向校外，引導學生不斷走出校門，去尋找寫作的 ? 活 第 4 頁 共 7 頁 水 ? 。在早讀、班隊活動、體育鍛煉、等活動課中，可以組織學生開展各種文藝、體育、科技活動和校內勞動實踐。于是，我決定選擇各種活動場景，讓學生親臨其境參與體驗，在活動中引導觀察、加強指導，從而積累寫作素材。今天看到李老師給我補鞋，我仿佛又看到了去世的媽媽。今天看到李老師給陳光耀補鞋，我覺得那一針一線中都縫進了老師濃濃的愛。今天看到李老師給陳光耀補鞋，我對李老師又增了一份敬佩。今天看到李老師給陳光耀補鞋，我看到了慈祥的李老師。今天看到李老師給陳光耀補鞋，我的眼睛濕潤了。 這里僅舉一例： 一天，我們班的淘氣包陳光耀鞋底掉了，家長聯(lián)系不到，我只好拿著錐子當起了修鞋匠。 激勵學生去關注身邊的事，用微型日記的形式去記錄，把素材積累起來，定期進行微型日記展示。 另外我利用班會時間舉行了多次活動，比如 ? 說說身邊的事 ?? 談談我的小寵物
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1