4科研課題實施階段總結(jié)-文庫吧在線文庫
【正文】 ，38。在現(xiàn)代語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的 “ 點綴 ” ，而是語文教育的一個重要組成部分。帶著這些問題，探究更為符合學(xué)生心理的閱讀材料及方法，尋找更為有效的課外 第 2 頁 共 10 頁 閱讀途徑，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，將會有重要意義。 。閱讀時，學(xué)生由于個體在生活經(jīng)歷和生命體驗基礎(chǔ)上對讀物的重新建構(gòu)的不同，因此便會具有多樣性和豐富性。然而學(xué)生為何對此無動于衷呢。選擇課外讀物的依據(jù)是： 遵循孩子年齡特點，由淺入深，由低到高，由簡單到復(fù)雜； 尊重學(xué)生閱讀愛好，選擇符合其興趣要求的讀物，千萬不能束縛孩子個性和創(chuàng)造力的 發(fā)展。課堂 內(nèi)容遷移，激發(fā)閱讀興趣。 （ 1）利用家長會和家訪，爭取家長理解和配合。 營造良好的閱讀資料氛圍。初中學(xué)生看書是全憑興趣的，對感興趣的，即使老師禁止看，他們也會偷偷地看；對不感興趣的，不管老師如何提倡看，他們還是不看。 引導(dǎo)學(xué)生多讀、多思、多記、多用 我經(jīng)常督促和指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，要求他們做到如下幾方面：第 一、要多讀，除了課本之外，還要有選擇地多讀一些有價值的書刊，多方面吸取。 以寫促讀，以讀促寫，共同提高 實踐告訴我們。 此外，寫讀后感和寫評論也是以 寫促讀的方法。 名著閱讀知識問答活動 第 10 頁 共 10 頁 當(dāng)很多同學(xué)都開始閱讀名著的時候，我想到大家如果只看熱鬧，不去感受深藏在文學(xué)作品中的人文思想，對于語文閱讀學(xué)習(xí)的促進幫助不會很大。以寫促讀，以讀促寫。 作文比賽，以寫促讀 看了美文沒有人不心動，讀了好文章沒有誰不躍躍欲試。針對學(xué)生的這一心理特點，我們可開展一些讀書交流會，朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。有許多有經(jīng)驗的老師可能都嘗試過，在教某些課文之前，先安排學(xué)生寫這類的作文。這樣，經(jīng)過我長期督促和指導(dǎo)，加上學(xué)生持之以恒，大部分學(xué)生養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，閱讀的能力也逐漸得到了提高。要誘發(fā)學(xué)生閱讀的動機，激發(fā)閱讀興趣，就要讓學(xué)生明確目標，從而讓學(xué)生的閱讀思維在所創(chuàng)設(shè)的問題情境中活動，調(diào)動學(xué)生思維的積 極性。這樣，慢慢地有指引性地用讀書占用學(xué)生的課余時間，長此以往，學(xué)生就會對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書氛圍，把學(xué)生置身于濃厚的讀書
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