【正文】 特殊的感覺：什么樣的錯誤應該受到什么樣的處理，他們心里很清楚 ，如果教師對他們的一、二次過錯能從輕處理或者保密，將會在他們心里留下深刻的印象，或許會成為其進步的起點。如：當老師準備家訪時，調皮生請求不要把錯誤告訴家長 。 四 、適當接受調皮生的條件 對于那種發(fā)號施令的態(tài)度，調皮生有抵觸情緒，他們需要尊重，渴望交流。有的愛助人為樂 。 三、盡量讓調皮生當 “ 官 ” 調皮生身上缺點不少，但也有優(yōu)點。這時教師如能微笑著親切的說： “ 有什么問題下課再說，請讓老師把這堂課上完。這樣做是為了創(chuàng)設自我約束的條件教育調皮生，尊重調皮生，更重要的是在自我約束方面給他們做了一個榜樣。譬如，調皮生可定下 “ 是個不做 ” ，即不欺負弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西 。常不寫作業(yè)，多次違反紀 律，并且是屢教不改 ?? 其實，這些調皮的孩子也有閃光點，要通過和諧的教育手段，是孩子的調皮變得有水平，老師和家長通過一句欣賞的話，一次輕輕地撫摸，一份心與心的交流，來調教調皮學生，會顯得很有風度和藝術。 問題三、如何管理調皮學生 ? 調皮是孩子的天性，對調皮孩子還是要以賞識。我班上的班委在沒有我任何的幫助下，可以自己召開一堂關于學習經驗的交流會，還有一堂針對班級出現的不良習氣的思想品德交流會等。記得是 11 年的暑期會，當時楊老師剛做完一場精彩的發(fā)言回到座位，我在內心肯定和贊嘆這個方法的同時無不擔憂：楊老師帶的學生都是初三學生，我班的孩子才 9 歲、 10 歲，而且多內向少語，這種方法行得通嗎 ?但是我還是決定試試。 這里我突出說一點，即 “ 把班會課的舞臺留給學生 ” 。學生能做好的班干部不插手。因此，我在努力規(guī)范班級管理制度的同時，積極培養(yǎng)班級民主的氣氛，在班級管理的過程中，我有一點最大的體會，就是容易的事盡量讓學生自己去做。一個集體不能沒有生命力，班集體是一個特殊的團體，要充分發(fā)揮每個學生的積極性，讓每個學生都意識到要為這個班爭光，這樣使他們的集體感得到加強。 問題二：班主任怎營造主人翁意識，實現人人有事做 ?這個問題我進行了思考，也與許多老班主 任進行了交流，向他們取經。而 “ 班級十最 ” 則是從學習、紀律、職責等等方面綜合評價學生的一塊園地，我采取一周一小講，一月一大獎的形式為 “ 班級十最 ” 的同學進行獎勵。 學習他人優(yōu)秀經驗，建立獎懲機制。尤為重要的事，要認真指導學生養(yǎng)成良好地學習習慣，如上課多動腦筋，課后多總結等，這是形成良好學習風氣的基礎。這兩個月的工作重點是幫助 并督促學生養(yǎng)成良好的習慣，這習慣包括學習、紀律、衛(wèi)生、生活等方面。 抓好入學教育，培養(yǎng)學生良好的 習慣。翻開班級的值日記錄，就像是打開了學生的心靈之窗，里面辛辣幽默、真情婉轉的語言，向我們展示了小學生 “ 燦爛多姿 ” 的心理花絮，也體現了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。 可以嘗試著在班級里實行 “ 常務班委和執(zhí)勤班委結合的管理模式 ” ，即班級里每個人都是班委，每 個學生都有自己負責的內容，在我班上，班委基本上都是不兼職的，有專門負責課間操時關燈的與擦黑板的，有專門負責排隊的，有專門負責領雞蛋和營養(yǎng)午餐的，有專門負責檢查垃圾筒的，還有負責衛(wèi)生巡邏，有每天都必須輪流的值日班長，還有午間紀律監(jiān)督員等等班委成員，每個月讓全班同學對自己與別人的 “ 執(zhí)政水平 ” 進行評比，評出當月最優(yōu)秀的各類班委，名額不限，這樣既擴大了班干部的任職面，又調動了班委會成員的積極性。 其次，及時組建優(yōu)良的班委會。二、留心觀察學生，逐個 了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解、心中有數。其次，讓他們一個一個的上講臺來進行自我介紹的同時，制作一張個人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、個人特長，以及對這個班級所要說的話。首先，我開誠布公的把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。 每年新學期開始的第一個月，為 了把握住教育的最佳機會，我總是先做好三件事。由于是新同學新老師、新班級、新環(huán)境，所以要針對班級的具體情況，恰當而又靈活的采取有效途徑，培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時可通過 “ 強行推動、強行入軌 ” 來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，即通過輿論力量打響開學打一炮，引導學生向著老師所希望的方向發(fā)展。 問題一：怎樣打響開學第一炮 ? 在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心， 成為形成和鞏固班集體的強大力量。 作為一名年輕的班主任，如果要我談一談管理經驗，面對著我們蔡川九年制學校的眾位老師必定是班門弄斧，惹人見笑。我們心中也充滿期盼，因為我們又站在新的起跑線上，又一個充滿激情與挑戰(zhàn)的時刻開始了 !相信在暑期會這樣一個美好的開始之際，我校的各項工作一 定會順利的進行 !能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。 小學班主任工作經驗交流發(fā)言稿 尊敬的各位領導、親愛的各位老師： 大家下午好 ! 九月，丹桂飄香，桃李流芳。他們紛紛以小組為單位組織活動。我很傷心，我一直在考慮是什么原因呢。經歷了一段時間的磨合家長和家長之間也建立了信任，有一些問題他們就可以自己去解決。我從悉心呵護、教育好每一個孩子，得到了每一個家長的認可和信任。走讀班的家長和其他班級的家長還不相同，家長普遍年輕化，對孩子的關注度高。下午孩子起床來到教室到午寫課，大約 有20 分鐘的時間，我看到很多班級的紀律比較亂，低年級的孩子更無所事事，這個時間段很容易出安全事故，如果班主任在這個時間段去教室，那就是最好不過的事了。但是多干了，想細了肯定是讓學生和老師都受益 的事情。是我閑的沒有事做嗎，不是，我是害怕這些時間段孩子們會出安全事故。走讀班的孩子早晨到校時間一般都比較早，所以我也堅持早到校，每天早晨 7:30 前準時在教室，指導孩子值日，指導孩子讀書。開學前兩周，我?guī)缀鯖]有講書本上的知識，主要就是坐姿的練習和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的練習，開始讓學生寫字時又著力練習寫字姿勢和握 筆姿勢，功夫不負有心人，經過幾個月的訓練和糾正，一年級四班孩子的端正坐姿已經養(yǎng)成，其他的好習慣正