學校管理培訓學習心得3篇-文庫吧資料
2024-09-06 12:59本頁面
【正文】 他們的長處和優(yōu)點，也推心置腹地實事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。同時我對自身的管理更嚴于教師和其它基層領導，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實現(xiàn)教育目標，創(chuàng)出最佳教學效益，提高教學質(zhì)量。要具有滴水穿石、持之以恒的精神 。如教師工作積極性不高，教師團隊凝聚力不強等等。 新江小學創(chuàng)建于 1936 年 7 月，現(xiàn)有教職工 46 名，在校學生 1200 余名， 20 個教學班，是一所辦學條件優(yōu)良、得到社會認可的學校。學校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個人的特長，著就是以人為本的思想核心。共同點的都要管理人、財、物，都要效益 。 二、科學管理要以人為本。而如何去完成這項工作，把這項工作做得更好，簡單的一句話，就是要提高校長的管理水平，特別是創(chuàng)新能力。 搞好學校管理，提高管理質(zhì)量。 學校管理培訓學習心得范文 3 3 月 27 至 28 日，聆聽了建華區(qū)教育局邀請的北京十四中學校長王建宗專家所做的《理想學校的規(guī)劃與踐行》講座，通過兩個半天的學習，使自己原本似懂非懂的學校管理理論有了較為 系統(tǒng)和理性的認識，增進了對學校的宏觀管理、制度管理、程序管理、資源管理等方面的知識了解，對特色建設和校園文化建設也有了更深的認識。今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。 通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程教學改進，做課程教學改進的引領者。也講到了頂層設計的意義是什么 ?使我最有深刻印象的是尋找 “ 靈魂 ” 是頂層決定性，它是各自學校的核心辦學理念、思想和方向。 從這 些方面轉變教師教材理解方式，理解的重心在于將最有價值的知識選擇出來，促進學生真正的理解課本，充分挖掘學生的生命活力，依靠學生本身的自主性， “ 賦權 ” 于學生，讓學生感受 “ 自我、自律、自覺、自主 ” 把主要時間讓給學生，把權力留給學生。 向課堂教學的縱深和整體推進，突出課堂教學的層次性和整體性。李教授認為可以從以下幾點入手： 課堂教學中轉變教師的教材理解方式，將更有價值的東西教給學生。 這次培訓內(nèi)容分為《課堂教學 改進的幾個著力點》和《學校特色發(fā)展的頂層設計》兩部分。 學校管理培訓學習心得范文 2 2 月 24 日，我有幸參加了小金教育局組織的各校管理人員專題培訓，并很榮幸的聆聽了四川師范大學社會科學學院李松林教授為我們做的專業(yè)培訓講座。這些因素的相互作用，會構成某一學校的獨特校園風 格。有價值成分，如學校共同推崇的價值取向 。精神文化有認知的成分，如學校群體構成和個體對教育目的、教育過程、規(guī)律的認識 。組織制度文化包括組織的層次和形態(tài)、規(guī)章制度以及角色規(guī)范等。校園文化可以細分為校園的物質(zhì)文化、制度文化、 精神文化以及課程活
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