【正文】 富，水平高，充滿了教育智慧，使我們開 闊了眼界。但是目前，學校也不可避免的遇到 了發(fā)展中的一些困難。同時，必須對特色辦學有充分的高度的理論認識，同時校長要把這種認識轉(zhuǎn)化成全體教師的認識，使全體教師形成特色教育思想，帶領(lǐng)全體師生堅定不移地投入特色學校的建設(shè)。 ③ 獎勵制度。但校園文化建設(shè)的核心內(nèi)涵是學校成員的辦學理念、價 值觀、信仰、教風和學風、人際關(guān)系等精神領(lǐng)域方面，但校園文化建設(shè)卻不能僅僅從這些方面著手，因為影響這些方面的因素很多，決不僅僅限于精神方面?？傊?，今后我將以學校的發(fā)展為核心，創(chuàng)新各項機制，使學校早日走上規(guī)范化辦學之路，走上內(nèi)涵發(fā)展之路，真正為學 生的終身發(fā)展奠基，辦出讓家長滿意、政府放心、社會認可的教育。新江小學特色教育成功，將會示范和帶動其它小學積極探索自身的特色辦學模式，涌現(xiàn)更多的特色學校，逐步形成建華區(qū)小學特色教育大格局，這樣，學校教育才會更好地贏得社會、群眾的重視、關(guān)心和支持。 要有一套針對特色建設(shè)的管理制度 ① 學習制度。作為學校的校長就應(yīng)該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學歷提 高、晉級評優(yōu)等提供條件。不同點是學校的主要矛盾是教與學的矛盾，所要的效益是教育質(zhì)量。李教授也從幾個方面，舉了幾個學校的案例，并根據(jù)各自學校的不同情況管理學校，怎樣辦出各自 學校的特色。有情感的成分，如學校成員對學校、師生的依戀、認同、熱愛，對所在學校的責任感、歸屬感、優(yōu)越感是積極情感的典型表現(xiàn) 。學生把學校當作展示個性的舞 臺，每個節(jié)日都強調(diào)人人參與，讓每個學生充分展示自我。他認為，這些精華是讓中國人安身立命的根，會影響學生的一生。 4 、按照總校的要求搞好校園制度文化建設(shè)。李教授認為可以從以下幾點入手： 課堂教學中轉(zhuǎn)變教師的教材理解方式，將更有價值的東西教給學生。 搞好學校管理，提高管理質(zhì)量。同時我對自身的管理更嚴于教師和其它基層領(lǐng)導，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實現(xiàn)教育目標，創(chuàng)出最佳教學效益，提高教學質(zhì)量。 要培訓一支具備特長的教師隊伍 ① 確定新江小學教師梯隊，教師制定 可行的個人發(fā)展計劃，學校和教師雙向溝通，提出建議，達成共識，獲得支持。 ② 是否按學校規(guī)定的課時、內(nèi)容完成工作，是否達到預期的效果 。 對我感觸最深、獲益最多的是王建宗校長所列舉的美國學校的 校園文化建設(shè)的成功案例，校園到處洋溢著 “ 不讓一個學生掉隊 ” 的思想，充分發(fā)揮了教室、墻壁的育人功能，成為了提高學生全面素質(zhì)的重要手段。使我更加懂得，其實校園文化是一種潛在規(guī)則，不能只停留在外化、物化的表層現(xiàn)象，它是學校辦學理念、學校管理、教師風范、人文涵養(yǎng)、和諧發(fā)展、觀念更新綜合體現(xiàn)。 ④ 學生參加社會或家庭實踐反饋情況如何 。建立學科教學協(xié)作制，通過定課研討、專題研討、教學沙龍等活動，解決教學困惑，相互學習交流。我經(jīng)常和班子成員及教 師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點，也推心置腹地實事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。而如何去完成這項工作，把這項工作做得更好，簡單的一句話，就是要提高校長的管理水平，特別是創(chuàng)新能力。 向課堂教學的縱深和整體推進，突出課堂教學的層次性和整體性。