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學校管理培訓學習心得3篇(留存版)

2025-09-12 12:59上一頁面

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【正文】 富,水平高,充滿了教育智慧,使我們開 闊了眼界。但是目前,學校也不可避免的遇到 了發(fā)展中的一些困難。同時,必須對特色辦學有充分的高度的理論認識,同時校長要把這種認識轉(zhuǎn)化成全體教師的認識,使全體教師形成特色教育思想,帶領(lǐng)全體師生堅定不移地投入特色學校的建設(shè)。 ③ 獎勵制度。但校園文化建設(shè)的核心內(nèi)涵是學校成員的辦學理念、價 值觀、信仰、教風和學風、人際關(guān)系等精神領(lǐng)域方面,但校園文化建設(shè)卻不能僅僅從這些方面著手,因為影響這些方面的因素很多,決不僅僅限于精神方面??傊?,今后我將以學校的發(fā)展為核心,創(chuàng)新各項機制,使學校早日走上規(guī)范化辦學之路,走上內(nèi)涵發(fā)展之路,真正為學 生的終身發(fā)展奠基,辦出讓家長滿意、政府放心、社會認可的教育。新江小學特色教育成功,將會示范和帶動其它小學積極探索自身的特色辦學模式,涌現(xiàn)更多的特色學校,逐步形成建華區(qū)小學特色教育大格局,這樣,學校教育才會更好地贏得社會、群眾的重視、關(guān)心和支持。 要有一套針對特色建設(shè)的管理制度 ① 學習制度。作為學校的校長就應(yīng)該對他們有所了解,知道他們提供方便,心甘情愿地為他們解決困難,為他們的生活分憂,為他們在學歷提 高、晉級評優(yōu)等提供條件。不同點是學校的主要矛盾是教與學的矛盾,所要的效益是教育質(zhì)量。李教授也從幾個方面,舉了幾個學校的案例,并根據(jù)各自學校的不同情況管理學校,怎樣辦出各自 學校的特色。有情感的成分,如學校成員對學校、師生的依戀、認同、熱愛,對所在學校的責任感、歸屬感、優(yōu)越感是積極情感的典型表現(xiàn) 。學生把學校當作展示個性的舞 臺,每個節(jié)日都強調(diào)人人參與,讓每個學生充分展示自我。他認為,這些精華是讓中國人安身立命的根,會影響學生的一生。 4 、按照總校的要求搞好校園制度文化建設(shè)。李教授認為可以從以下幾點入手: 課堂教學中轉(zhuǎn)變教師的教材理解方式,將更有價值的東西教給學生。 搞好學校管理,提高管理質(zhì)量。同時我對自身的管理更嚴于教師和其它基層領(lǐng)導,只有這樣,才能有說服力,才能起到表率作用,才能帶動廣大師生實現(xiàn)教育目標,創(chuàng)出最佳教學效益,提高教學質(zhì)量。 要培訓一支具備特長的教師隊伍 ① 確定新江小學教師梯隊,教師制定 可行的個人發(fā)展計劃,學校和教師雙向溝通,提出建議,達成共識,獲得支持。 ② 是否按學校規(guī)定的課時、內(nèi)容完成工作,是否達到預期的效果 。 對我感觸最深、獲益最多的是王建宗校長所列舉的美國學校的 校園文化建設(shè)的成功案例,校園到處洋溢著 “ 不讓一個學生掉隊 ” 的思想,充分發(fā)揮了教室、墻壁的育人功能,成為了提高學生全面素質(zhì)的重要手段。使我更加懂得,其實校園文化是一種潛在規(guī)則,不能只停留在外化、物化的表層現(xiàn)象,它是學校辦學理念、學校管理、教師風范、人文涵養(yǎng)、和諧發(fā)展、觀念更新綜合體現(xiàn)。 ④ 學生參加社會或家庭實踐反饋情況如何 。建立學科教學協(xié)作制,通過定課研討、專題研討、教學沙龍等活動,解決教學困惑,相互學習交流。我經(jīng)常和班子成員及教 師談心,互相溝通,以誠懇的態(tài)度,充分肯定他們的長處和優(yōu)點,也推心置腹地實事求是的指出他們不足,他們也愿意把自己的心里話向我敞開。而如何去完成這項工作,把這項工作做得更好,簡單的一句話,就是要提高校長的管理水平,特別是創(chuàng)新能力。 向課堂教學的縱深和整體推進,突出課堂教學的層次性和整體性。
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