【正文】 動(dòng)沒(méi)有停止，每天早上七點(diǎn)小組長(zhǎng)在本組微信群發(fā)布當(dāng)天作業(yè)，抄寫(xiě)背誦哪首古詩(shī)，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)上傳視頻，預(yù)習(xí)語(yǔ)文第幾課，上傳預(yù)習(xí)過(guò)程還有練字、讀課外書(shū)等等，小組長(zhǎng)很負(fù)責(zé)任，并及時(shí)評(píng)價(jià)字體，糾正錯(cuò)音，我每天抽時(shí)間進(jìn)入各小組抽查，也進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)。 新學(xué)期，做一名輕松、自由、敢于放手的老師。上學(xué)期期末考試前，我把他調(diào)到了第一排，挨著班長(zhǎng)坐，說(shuō)實(shí)話，目的是讓班長(zhǎng)監(jiān)督，這小孩也算知趣，犯錯(cuò)次數(shù)越來(lái)越少，受表?yè)P(yáng)次數(shù)越來(lái)越多，期末考試考了 84 分，卷面分 8 分，加起來(lái) 92分，當(dāng)我放假前在班里發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)的時(shí)候，孩子臉上洋溢出從未見(jiàn)過(guò)的自豪和興奮。上課老看不著他，一問(wèn)吧，原來(lái)在桌子底下呢?？傊疄榱嗽黾悠渥孕判?，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性。成立他們五個(gè)為一個(gè)小組，吉奧碩為組長(zhǎng)，通過(guò)課堂舉手回答問(wèn)題次數(shù)，受表?yè)P(yáng)次數(shù)，作業(yè)完成情況，讀書(shū)情況等作個(gè)統(tǒng)計(jì)，然后評(píng)比。三、課堂上多提問(wèn)，把那些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們四個(gè)回答，如果回答正確多激勵(lì)，給他自信。策略如下：一，采取一幫一結(jié)的方法，在班里找?guī)讉€(gè)成績(jī)好又熱心的小伙伴幫助他。為此，我真是傷透了腦筋。尤其是對(duì)班內(nèi)那幾個(gè) “ 后進(jìn)生 ” ，像吉奧碩，劉子豪，武凱旋，楊?yuàn)W康，張家凡。正如中原名師姚俊松說(shuō)的，多一份期待，少一份抱怨 ?！?陽(yáng)光思維 ” 模式深深影響了我也改變了我，現(xiàn)在我也想把 “ 陽(yáng)光思維 ” 在每個(gè)孩子的心田，讓它生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。從山城到京城，她一路走來(lái)一路歌，每天的日子過(guò)得鮮花般朵朵綻放。拒焦慮，永樂(lè)觀。先自省，善理解。這就是：會(huì)欣賞，愛(ài)贊美。新學(xué)期開(kāi)始了，我 要帶著思考，帶著愛(ài)，帶著心底滋生的力量，以新的姿態(tài)躬耕在屬于我的地盤 —— 五 (2)班教育教學(xué)中。學(xué)會(huì)思考。 新學(xué)期，從追逐那些夠得著的夢(mèng)想開(kāi)始：做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，認(rèn)真上好每一堂課，讓每個(gè)孩子喜歡上語(yǔ)文課，把語(yǔ)文課上得更加有意思。因此，每時(shí)每刻提醒自己用愛(ài)心賞識(shí)學(xué)生，用平常心對(duì)待工作和生活，有誠(chéng)心與孩子們交流溝通。那么，我們教師的幸福從哪里來(lái) ?我從教育局長(zhǎng)湯勇的《做一個(gè)卓越而幸福的教育者》一書(shū)中，找到了答案。 —— 題記 參加工作至今 29 年，我一直在努力尋找職業(yè)幸福。在照亮學(xué)生的同時(shí)，也要亮麗自己 。 。 ，運(yùn)用多媒體 、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。平時(shí)兼以練筆和背誦默寫(xiě)為主。 ，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。 ，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌 握正確的閱讀方法和技巧。通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。 另外，語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期 的作文訓(xùn)練 ―― 議論文，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)的探索興趣。小說(shuō)和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會(huì)感悟中外名家的精妙之處，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素 ―― 人物、情節(jié)、壞境，來(lái)把握人物的性格特點(diǎn)。每?jī)?cè)由四個(gè)單元組成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不同，必修三分別是：小說(shuō)、唐詩(shī)、古代議論文、形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程 中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。文科 8 班課堂氣氛較差，學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生不端正。 新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃精選篇 4 一、學(xué)生情況分析 本學(xué)期擔(dān)任高一 (x)班、高一 (x)班兩個(gè)班的語(yǔ)文任課教師。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。 對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｃ恳黄魑亩颊J(rèn)真批改，詳細(xì)講評(píng)，學(xué)生的寫(xiě)作能力一步步提起來(lái)。 在作文教學(xué)上，我們沒(méi)有一蹴而就，而是從開(kāi)始，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型、論題型議論文、話題作文。 堅(jiān)持寫(xiě)，抽時(shí)間做評(píng)講，印發(fā)給全班。 印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。 (三 )廣泛拓展 擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。閱讀中去。 讀本上的文言文我們幾乎全部上過(guò)，總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。 (二 )立足教材，以 本 為本。 在文言文語(yǔ)法知識(shí)上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。 高一剛開(kāi)學(xué)，我們就分發(fā)了一套文 學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。 三、具體措施 (一 )夯實(shí)基礎(chǔ)。 二、準(zhǔn)確定位 針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況，我們就不應(yīng)強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。 一、學(xué)生分析 我擔(dān)任高一 (x)班語(yǔ)文老師，同學(xué)們剛剛踏入高中門檻，大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性不夠、積 極性不高。 五、月份工作 總之：在今后的工作中，要以樹(shù)立 “ 以幼兒為本 ” 的教育理念，讓每一個(gè)幼兒都在原有水平上富有個(gè)性地發(fā)展。不定期地進(jìn)行有目的性、針對(duì)性的家訪、電訪、面談、飛信聊等。 每?jī)芍馨l(fā)放一次《家園聯(lián)系手冊(cè)》，每月更換家長(zhǎng)園地資 料。 每周一，周四識(shí)字，周三午時(shí)開(kāi)展 “ 半日美工活動(dòng) ” 。 堅(jiān)持落實(shí)好每周一的 “ 談話 ” 活動(dòng)和每周五的 “ 才藝展示 ” 活動(dòng)。 四、常規(guī)工作 每一天堅(jiān)持開(kāi)展好幼兒晨鍛活動(dòng)和戶外活動(dòng)，教師有指導(dǎo)和參與。 ② 針對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)，利用電訪、紅花本或來(lái)、離園時(shí)間主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)與家長(zhǎng)了解幼兒在家情景，反饋幼兒在園情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，徹底解決家長(zhǎng)的后顧之憂，明確教育目標(biāo)要求，到達(dá)家園教育一致。 ④ 保證每一天的戶外活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉，做好活動(dòng)前后的護(hù)理工作，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。 ② 加嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健制度，對(duì)照消毒制度來(lái)進(jìn)行幼兒園一日生活。 ④ 平時(shí)可在班上設(shè)立比賽平臺(tái)，輪流請(qǐng)部分孩子進(jìn)行疊衣服比賽，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 ② 結(jié)合生活課，教會(huì)孩子疊不一樣衣服的方法。 有計(jì)劃地開(kāi)展 “ 生活小能手 ”( 疊 衣服 )活動(dòng)。 ② 在教育教學(xué)中，注意動(dòng)靜結(jié)合，科學(xué)分配學(xué)習(xí)課程與生活課程時(shí)間，堅(jiān)持開(kāi)展每周三次的區(qū)域活動(dòng)，豐富幼兒的自主活動(dòng)。比如：洗手時(shí)學(xué)會(huì)在一旁等待 。 認(rèn)真落實(shí) 《一日生活環(huán)節(jié)組織》規(guī)則。 ② 開(kāi)展《最棒的我》和《妙妙鼻》的整合課程主題活動(dòng)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)漁歌，了解漁民生活，感受生活的發(fā)展變化，明白 x 的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 ① 開(kāi)展《漁歌悠揚(yáng)》 x 沿海主題活動(dòng)。 ④ 在一日生活中，注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，尊重