高校青年教師培養(yǎng)計(jì)劃4篇-文庫吧資料
2024-09-06 11:55本頁面
【正文】 很多老教師的指點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)，收獲了很多。進(jìn)修學(xué)校所組織觀摩的瑯小明發(fā)分校 “ 我的崗位我做主 ” 主題班、隊(duì)會(huì)更是讓我實(shí)實(shí)在在的了解到了一個(gè)班級團(tuán)結(jié)凝聚的力和學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)的重要作用。 通過培訓(xùn)我也對班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，互動(dòng)性非常強(qiáng)，通過聽課、評課等方式，使得我們在培訓(xùn)中，能更加 積極的思考，在不斷的思考中，我們都獲得了很大的進(jìn)步。第二學(xué)期，注重了教師的教學(xué)方面的培訓(xùn)。 正式工作之后，進(jìn)修學(xué)校還為我們 20__的新教師準(zhǔn)備了更豐富的課程。使我們對家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，共同形成了我國社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。正是這執(zhí)著的夢想激勵(lì)著我們不斷前行，不斷完善，從而給學(xué)生們更好的自己?；蛟S，這個(gè)夢想并不輝煌也不夠偉大，可正是這份從年少時(shí)就貫穿生活的夢想 ，成了我們踏上工作崗位的力量。選擇這份職業(yè)，也因?yàn)橹粌H僅是一份職業(yè)。幽默風(fēng)趣的語言，睿智堅(jiān)定的目光，一下子吸引了所有新教師的眼睛。最讓我記憶猶新的還是行知小學(xué)的楊瑞清校長的報(bào)告。如身處迷霧里遇見的光 ，指引前進(jìn)。 在職期間，我要重視對青年教師的培養(yǎng)，采取多角度、多形式、多層次的培訓(xùn)方式，科學(xué)、系統(tǒng)地提高青年教師的教育教學(xué)能力，為新世紀(jì)中國教育的騰飛提供強(qiáng)有力的人才保證。例如對新教師要有計(jì)劃地、分步驟、由淺入深地對他們進(jìn)行教學(xué)思想和教學(xué)方法的指導(dǎo)，使他們逐步勝任教學(xué)工作。和青年誠懇、平等地探討教學(xué)問題，對他們的成績要充分肯定，對存在的不足要有理有據(jù)地指出，并提出修改意見，真正成為青年教師的良師益友。所以，在培養(yǎng)青年教師時(shí)，不僅要幫助他們提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更要關(guān)注他們的思想狀況，思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)同步提高，使他們逐步成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。 如果教師沒有良好的思想道德素質(zhì)，即使具有再高的業(yè)務(wù)能力，也是不能教育好下一代的。 （ 3） .利用各級各類教學(xué)活動(dòng)，對青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng) 當(dāng)前各種類型的教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，不僅要重視活動(dòng)的結(jié)果，更要重視活動(dòng)的過程，利用教學(xué)活動(dòng)，對青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，從中帶出一批教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。 對青年教師進(jìn)行多形式培養(yǎng) （ 1） .利用教材輔導(dǎo)，對青年教師進(jìn)行集中培訓(xùn) 充分利用教材輔導(dǎo)，對青年教師進(jìn)行 教學(xué)理論和教學(xué)方法的集中指導(dǎo)，采取專題交流、觀摩示范課、研討會(huì)等形式，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。這些教師已經(jīng)參加工作幾年，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有了一定的教學(xué)水平，但是距離骨干教師的要求尚有一定的距離，特別是在教學(xué)上缺乏教育教學(xué)理論的指導(dǎo)。然后逐步進(jìn)行教學(xué)思想和教學(xué)方法的指導(dǎo)。聽課交換時(shí)，以鼓勵(lì)為主，不要求過高，更 不要求全責(zé)備。在教學(xué)工作上，對教學(xué)大綱和教材的把握缺乏深度和廣度，在課堂教學(xué)中，很難靈活地駕馭課堂、駕馭教材。 第一種是剛參加工作的新教師。 使更多的青年教師在市、區(qū)、校的各級各類競賽中獲獎(jiǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。 能使青年教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，熟練應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。 二、培養(yǎng)人員 學(xué)校語文學(xué)科青年教師：董萬德、王金鳳等 三、培養(yǎng) 目標(biāo) 使青年教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，掌握現(xiàn)代教育理論。 我和一線教師聯(lián)系緊密，培養(yǎng)青年教師有得天獨(dú)厚的優(yōu)
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