幼兒園閱讀培訓的心得(通用8篇)-文庫吧資料
2024-09-02 17:12本頁面
【正文】 就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。近年來的大量調查資料表明有相當 多的老師有心理疾病。 第三、老師的心理健康問題也是一個不可忽視的問題。更應該有強烈的責任心和責任感。重視學生的思想道德建設問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們 。不關心學生的生理健康有可能導致學生的心理問題。按理說現(xiàn)在的學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關心他們的生活豈非多余，如果這 么想那就大錯特錯了。傳道授業(yè)解惑的問題是作為一個老師的根本，不具備這些能力的人當然不應該走上講臺的。本人雖然多次嘗試向此方面改進教學方法，小有進步，但仍需更進一步努力。嚴謹的冶學態(tài)度，風趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生 動的能力，必將使幼兒聽起來輕松而易掌握。 首先， “ 師者，傳道授業(yè)解惑也 ” ，這應該是作為一個老師的充要條件?；顒悠诒本┙逃龑＜易髁松羁痰闹v座，我大受啟發(fā)。 幼兒園閱讀培訓的心得篇 5 暑假期間，我園組織了教師培訓活動，在這幾天的學 習過程中，作為一個從事多年教學工作的我，認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新境界。孩子在每次的值日生工作中既學會了管理別人，又學會了尊重別人自己應如何去做 。如在喝豆?jié){時，一個老師消毒，另一個老師既要組織孩子洗手又要組織其余孩子的活動，有點顧此失彼。 四、 注重細節(jié)，讓幼兒學會管理幼兒，提高活動的效果。平時帶來的物品放在物品盒里并放在固定的地方。剪刀放在一個可以插的紙茶桶上 。每次需要時由小組長發(fā)放整理，并且引導孩子討論擺放物品的好方法。于是我把每張桌子作為一個組，有一個小組長 (組長輪流當 )。 三、 注重細節(jié)，以人為本，提高活動效率。于是我們一起學做小貓咪，輕手輕腳搬東西，并讓孩子在觀察中分析比較輕拿輕放的好處。 “ 把一日活動當課上，把課當游戲做 ” 真正體現(xiàn)了老師的教育觀和兒童觀。在計劃中注意各個活動的整體性、有效性和各個環(huán)節(jié)銜接性，并充分體現(xiàn)每個活動和環(huán)節(jié)的教育價值。如在安排幼兒自選游戲中，不但要有老師提供的材料，也要有體現(xiàn)幼兒自主性選擇的材料：玩某某材料、玩某某材料等。孩子從一入園就在我們的視線之中，既要讓孩子快樂的游戲 、生活、活動又要讓孩子得到發(fā)展和提高。 一、 注重細節(jié)，把優(yōu)化一日活動落實到計劃之中。我在工作中一直努力追求著快樂的工作，讓孩子快樂的成長，并在一日活動中養(yǎng)成良好的行為習慣。 幼兒園閱讀培訓 的心得篇 4 “ 一日活動皆課程 ” 意味著幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊涵著一定的教育價值。教師必須清楚地認識到，不要忽視對孩子的安全教育，因為對幼兒再多的保護措施，如果幼兒不能自我警惕也難以避免發(fā)生意外。 我們應該給孩子最豐富的學習環(huán)境，努力提供各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求，但我們也應以一顆專業(yè)的關愛之心，不斷觀察孩子的能力和發(fā)展，以判斷其是否能夠進行安全的游戲。 其次，作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發(fā)生的一些要素是哪些，才能有針對性地加以防范。 如出現(xiàn)這些事故時 ,作為教師的我們首先必須要展現(xiàn)出一種專業(yè)的關愛，即能 用有如父母一般的心思來愛孩子，因為愛而產生責任感，因為責任感而小心謹慎地注意和關心任何和孩子安全相關的事物，用心周到地處理孩子的問題。同時也給我敲警鐘，提醒自己在工作中要時刻注意孩子的安全。通過這次講座，幫助我再一次的鞏固常見意外傷害處理方法：擠壓傷、割傷、刺傷、抓傷、砸傷 、骨折、窒息、氣管異物堵塞、跌落摔傷、鼻出血等癥狀的緊急處理方法。 ” 這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。 五天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。 通過這次培訓我知道了要轉變教育思想 、教育理念。 鼓勵，啟發(fā)誘導。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼 兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。倘若
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