學校教育教學督導工作計劃5篇-文庫吧資料
2024-09-02 14:09本頁面
【正文】 優(yōu)質均衡改革發(fā)展示范區(qū) ” 創(chuàng)建。學生綜合素質評價要堅持記實、民主、公開原則，做到客觀真實、公開透明，探索推進學生綜合素質評價與考試招生的更緊密掛鉤。加強與專業(yè)機構的合作，開展第三方教育評價制 度的研究，在部分項目上試點第三方督導評價，確保教育評價更加科學、客觀、公正。根據(jù)《省教育廳省政府教育督導團關于印發(fā)〈江蘇省中小學校素質教育督導考核實施細則〉和〈江蘇省中小學校素質教育督導考核標準〉的通知》 [蘇教督 (201_)4 號 ]文件精神，積極整合中小學素質教育考核和綜合督導體系，啟動 2 所中小學素質教育督導評估工作。 (3)推進中小學素質教育督導工程。認真落實《清河區(qū)中小學校責任督學掛牌督導實施方案》，適當調整責任區(qū)督學，進一步明確職責任務與要求。 (2)推進中小學責任督學掛牌督導工程。加大隨機督導的頻次，建立隨機督導的常態(tài)機制，重視常態(tài)，反對突擊，促進學校規(guī)范發(fā)展、科學發(fā)展，全面提升學校的辦學品質。以規(guī)范辦學行為為重點，以提高教師專業(yè)發(fā)展水平為抓手，以促進學校提升辦學內涵、打造特色亮點為關鍵，認真開展教育重點工作 “ 八無 ” 的督查評估。實現(xiàn) “ 四個公開 ” ，文件公告督查內容，集體公示督學名單，投訴電話實行公開，三級 責任人全區(qū)公布 (省、市、區(qū)督學三級組成的專兼職互補的督學責任區(qū)督查網(wǎng)絡 )。把握 “ 兩個尺度 ” ，嚴而有格，實而不虛 。三是從制定 “ 規(guī)程 ” 入手，提升 “ 一日督導 ” 規(guī)范性。教育督導注重 “ 研 ” 字，主要從三方面入手：一是從課題研究入手，提升教育督導研究力。采取集中培訓和自主學習相結合，學習上要努力做到 “ 先一步、快一拍、深一層 ” ，要成為 “ 教師的教師、 校長的教練 ” ，不斷提升督學的學習力、督導力、執(zhí)行力。督導工作事在人為，但打鐵還需自身硬。推進督導機構建設和 督導人員配備，成立區(qū)督導委員會，調整充實專、兼職督學隊伍，擬聘任專職督學 3 人、特約督學 5 人、兼職督學 28 人、掛牌督導責任督學 4人，建立符合新形勢下督政與督學需要的較為完備的督學隊伍。 (4)推動督導主體構成由 “ 單主體 ” 向 “ 多主體 ” 轉變，逐步引入第三方社會機構，委托社會組織共同參與開展教育評估監(jiān)測，切實提高督導工作的客觀公正和生命力。 (3)推動督導對象的主觀參與度由 “ 被動 ” 向 “ 主動 ” 轉變，探索建立學校主動申報制度，量身定制個性化督導方案，按需督導，柔性調控，切實提高督導工作的實效性。 三、工作措施 “ 四個 ” 轉變 (1)推動督導職能由 “ 重督查 ” 向 “ 重指導 ” 轉變，以優(yōu)質的督導服務助力學?？茖W發(fā)展。積極探索向第三方評價機 構購買服務，分別選擇 1 所小學、1 所中學進行試點。 ，責任督學進校開展 “ 一日督導 ” 。 “ 省級義務教育優(yōu)質均衡改革發(fā)展示范區(qū) ” 創(chuàng)建工作，確保申報成功，順利通過評估驗收。 學校教育教學督導工作計劃篇 3 一、指導思想 緊緊圍繞全區(qū)教育改革發(fā)展的中心工作，以 “ 四個轉變 ” 切實加強對學校的監(jiān)督 、指導、評估和服務，全面規(guī)范學校辦學行為，提升學?，F(xiàn)代化管理水準，為推動我區(qū)教育事業(yè)規(guī)范、內涵、科學、優(yōu)質均衡發(fā)展發(fā)揮積極作用。 《教學督導簡報》。一是進行期初、期中、期末三次教學檢查并及時向有關方面反饋情況 。 、訪談、座談會等形式向學生做調查，聽取他們的建議，了解他們的需要。 二、督導工作的內容 ，以隨機抽查聽課的方式為主。 ，加強對教風的檢查。 、學風的檢查，樹立優(yōu)良的教風和學風，確保正常教學秩序。 一、督導工作的重點 。 參加期末考試的巡視和督促檢查工作 繼續(xù)做好期末考試的巡視和督促檢查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時向有關單位反映，并認真填寫教學督導組巡視記錄。本學期應當采取措施，有計劃地進行一兩次專題研討，為教改立項項目的結題做好準備。同時還應當對本科生實習特別是畢業(yè)實習的質量保障提出建設性意見和建議，為教學督導組承擔的教改立項項目積累研究資料。各位教學督導復查時，應當認真填寫復查記錄表，本學期末一并上交教務處存檔。本學期每位教學督導聽課數(shù)量應當不少于 15 節(jié)，聽課后認真填寫課堂教學質量評估表，并本學期末一并上交教務處存檔。從本學期開始，對華僑學院的各個課堂進行聽課，使教學督導的聽課面覆蓋全校的本科全部課堂 。 繼續(xù)深入課堂聽課。 召開學生座談會、學生教學信息員會議，收集相關信息。 ，并向教務處等相關部門和學院反饋 。爭取對全校近一年內的每一位新任專職教師聽課一次，實現(xiàn)對專
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