蘇教版必修一我的四季課堂教學(xué)實(shí)錄及反思-文庫(kù)吧資料
2024-11-27 21:43本頁(yè)面
【正文】 。老師也真心希望每一位同學(xué)，能正確面 對(duì)生活中的困難和挫折，能成為生活中的強(qiáng)者。這是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。 學(xué)生 10：我對(duì)文中這句話印象很深“弱者，即使你替他擋過(guò)了這次風(fēng)雨，但終有一次會(huì)被淘汰，只有強(qiáng)者，會(huì)留下來(lái)繼續(xù)走完自己的路。她說(shuō)：不要怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，檢點(diǎn)自己。 學(xué)生 9：從文中我看出作者也曾犯過(guò)錯(cuò)誤。“在遇到干旱時(shí)，她盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載 著雨滴的云朵，而且，那是怎樣的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可見(jiàn)，剛開(kāi)始時(shí)，作者是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了，在失敗過(guò)后，她明白了：必須在自己的土地上尋找水源。課文中，寫到作者在夏季里，遇到過(guò)干旱，他的幼苗還遭受過(guò)狂風(fēng)、暴雨、冰雹的襲擊，我想表面是在寫自然界，其實(shí)就是在告訴我們作者青年時(shí)代很苦。最主要的就是現(xiàn)在我懂得了要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的每一天負(fù)責(zé)，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。文中這樣寫到：“我只有低著頭，彎著腰，用盡我全身的力氣壓著我的犁頭，我知道，每一個(gè)人都有一塊必得由他自己耕 種的土地。師：《挖薺菜》所描寫的情景就是作者童年生活的真實(shí)寫照。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”，“土地里的石塊和樹(shù)根還經(jīng)常磕絆著她的犁頭”，可見(jiàn)，作者的童年生活是很苦的， 可是她仍然對(duì)未來(lái)充滿希望，像一個(gè)母親一樣期待著自己希望的種子早日開(kāi)花結(jié)果。 [大屏幕：自讀提示： 概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)？ 貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？從中可以看出作者怎樣的人 生信念和人生態(tài)度？ 劃出作者對(duì)人生感悟的句子，說(shuō)說(shuō)這些感悟給你怎樣的啟示？ （學(xué)生自讀研討十分鐘） 教師：通過(guò)第一遍閱讀，同學(xué)們對(duì)課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受？ 學(xué)生 4：我發(fā)現(xiàn)這篇散文也是運(yùn)用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對(duì)人生的種種感悟?，F(xiàn)在我們就運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法，來(lái)自讀學(xué)習(xí)這篇課文。此外，抒情散文的語(yǔ)言也和其他文章大有不同，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們也要注意體會(huì)。 學(xué)生 3：我覺(jué)得學(xué)習(xí)抒情散文，還要明白文章用了什么寫作手法。 學(xué)生 2：抒情散文，關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。 這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻 只有一次。它和隨后出現(xiàn)的《過(guò)不去的夏天》一
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