語文s版六年級上冊赤壁之戰(zhàn)教學設計-文庫吧資料
2024-11-27 21:05本頁面
【正文】 ⒊ 請同學們?yōu)g覽這六句話，提出問題： 曹操從 “ 大喜、大笑 ” 到 “ 省悟 ” 再到 “ 叫苦連聲 ” ，為什么會發(fā)生這樣的變化？ ⒋ 請同學們聯(lián)系上下文，認真默讀、勾畫，找找其中的原因。 （ 3）操迎風大笑，自以為得志。 。 二、細讀課文，認識故事人物。 教學過程 一、復習導入： 上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。在閱讀活動中提高學生的口語交際和合作探究能力。 滿江火滾 喊聲震地 火須兵應 兵仗火威 第二課時 教學目標 ，認識羅貫中筆下的曹操等人物形象和了解赤壁之戰(zhàn)的生動場面，進一步培養(yǎng)學生對名著的欣賞、審美 能力。 第 5 自然段：數(shù)軍合圍，曹軍傷亡慘重；赤壁鏖兵，周瑜大獲全勝。 第 3 自然段：曹操叫苦連聲，黃蓋追尋曹操，中箭落水。 第 1 自然段：實施計策，黃蓋傳書愿降 ；曹操中計，喜接黃蓋降書。 ⒉ 同桌討論、交流。 三、指名朗讀課文，了解故事情節(jié)。 先令 /別船 /送回大寨 /醫(yī)治。 韓當 /急為（ w232。 更兼 /今夜 /東南風 /甚緊。 幔（ ）倘（ ）拈（ ） 漫（ ）淌（ ）沾（ ） 雌（ ）刀（ ）墮（ ） 雄（ ）刃（ ）隨（ ） ⑶ 理解詞語： 巡哨、天助我也、決雌雄、漫天徹地、覷、拈、鏖、倘 ⒋ 對朗 讀困難的句子做到正確斷句。 ⑴ 結合生字表學習生字，并注意下列帶點字的讀音、寫法和意思。 —— 在讀人物 的話語時，還要注意人物的語氣、聲調(diào)。 —— 在理解詞義的基礎上斷句要正確。 ⒉ 討論交流： ⑴ 《赤壁之戰(zhàn)》這篇課文讀起來和我們以前學習的課文有什么不同？ —— 本文是古典文學原著的節(jié)選，文言詞較多，朗讀起來比現(xiàn)代白話文要困難些。 二、初讀課文，做到準確、通順。 ⒉ 圍繞以下問題進行交流課前查閱的資料： ① 赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的歷史背景； ② 交戰(zhàn)的雙方是哪些人。 教學過
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