語文s版六年級(jí)上冊(cè)赤壁之戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-01-22 21:05本頁(yè)面
【正文】 —— 對(duì)不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語可以查字典、聯(lián)系上下文去理解。 —— 對(duì)朗讀困難的句子要多練習(xí)幾遍。 ⒊ 利用工具書，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，解決生字、新詞。 獻(xiàn) 首 來 降 穿 絳 紅 者 ⑵ 可讓學(xué)生比較下面各組字，并分別組詞。 安得無東南風(fēng)？何足為怪？（注意反問句的語調(diào)） 是時(shí) /東風(fēng)大作。 南船 /且 /休近寨。i） /脫去濕衣。 ⒌ 練習(xí)朗讀課文。 ⒈ 指名朗讀每一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容，可在每段旁邊做簡(jiǎn)明的批注。 ⒊ 全班交流。 第 2 自然段：親迎黃蓋，曹操興奮不已；火燒曹營(yíng)，曹操省悟已遲。 第 4 自然段：曹操登岸逃走。 四、詞語采集，摘抄詞語。 ，分清事物的前因后果的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)此類文章的閱讀興趣，從而喚起課外閱讀的熱情，豐富學(xué)生的情感世界。 《三國(guó)演義》的故事。這節(jié)課，讓我們?cè)?次回到當(dāng)年硝煙彌漫的古戰(zhàn)場(chǎng)，看看幾位英雄人物是怎樣斗智斗勇的。 ㈠默讀課文，想一想：在赤壁之戰(zhàn)中，擁有精兵 強(qiáng)將的曹操的神態(tài)前后發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)把這樣的語句畫下來。 ： （ 1）操笑曰： “ 冬至已過，安得無東南風(fēng)？何足為怪？ ” （ 2）操大喜，遂與眾將來到水寨中大船上，觀望黃蓋船到。 （ 4）操笑曰： “ 黃蓋來降，此天助我也！ ” （ 5）曹省悟，便問： “ 誰去止之？ ” （ 6）操叫苦連聲。 ㈡交流探討，認(rèn)識(shí)人物形象。 ⑴ 出示： 程昱入告曹操曰： “ 今日東南風(fēng)起，宜預(yù)提防。重點(diǎn)朗讀曹操的話，體會(huì)反問句的語氣。） ③ 分角色有感情地朗讀二人的對(duì)話。今有鄱陽湖新運(yùn)到糧，周瑜差蓋巡哨，已有方便。只在今晚二更，船上插青龍牙旗者，即糧船也。 ② 聯(lián)系上下文，說一說這封信有何玄機(jī)？（學(xué)生思考） 學(xué)生可能會(huì)說： 帶士兵糧草投降，為船里裝火藥打埋伏； 信中說殺江東名將，其實(shí)殺的是曹操派來詐降的將領(lǐng)蔡和； 信中說周瑜看防得緊，無計(jì)脫身，只在今晚二更。 ③ 從這
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