關(guān)于小學音樂課學習心得感想-文庫吧資料
2024-09-02 11:16本頁面
【正文】 “ 音樂不是生理滿足的工具。以為這就是音樂審美教育。我們有的教師看到女孩喜歡跳舞，男孩子喜歡打擊樂，在還沒有聽完全曲，學會新歌，感受音樂所要表達的內(nèi)容、表現(xiàn)的情緒時便讓 學生盲目地跳起來，敲起來。音樂不僅對人類，對動物也是這樣 ( 國外有給奶牛聽音樂以提高牛奶產(chǎn)量便是一例 )?？梢?， “ 審美 ” 的重要，是音樂本身的特旨決定的，是素質(zhì)教育的要求決定的，是人的發(fā) 展決定的。 等等 ，字字句句幾乎無不滲透著審美。在新的課程標準中，把“ 審美 ” 置于核心地位，并在學段目標和內(nèi)容標準中有著具體的要求，例如： “ 開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感 ” 、 “ 能夠體驗并簡述音樂的變化 ”bdquo。而在 1992 年的頒布的教學大綱更多傾向于知識技能的培養(yǎng)，審美更加淡化，于是學生喜歡音樂但不愛上音樂課，音樂教育在某種程度上來說是失敗的。傳遞美。下面就從如 下幾方面談一談我對新課標的幾點認識： 一、 突出 “ 審美 ” 音樂作為一種藝術(shù)，首先它是一種 “ 美 ” ，也正因為有了 “ 美 ” 才有了它本身無限的生命力，因而音樂教育首先要發(fā)揮其自身的功能 mdash。 所以在今后的教學過程中，我還要再努力、再學習，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎。學生在審美過程中，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，長此以往，學生們必然會在 “ 審美 ” 的藝術(shù)教學中受到熏陶，從而用他們的 “ 愛 ” 去感染身邊的人，最終使這個社會是一個充滿美的社會。顯然，這種注重 “ 知識 ” 忽視 “ 藝術(shù) ” 的教學模式，已不適應現(xiàn)代教學理念，與新課程標準也是背道而馳的。這一切，旨在改變過去單向灌輸式的教學模式，啟發(fā)學生在親身體驗或?qū)嶋H模仿的過程中，懷著探究的興趣， 主動學習。 在教育變革時期，音樂教育工作者應以學生 為本，站在小學生的角度，了解學生的心理需求，改革傳統(tǒng)的唱歌課、音樂知識傳授課和思想品德教育課，創(chuàng)造性地、靈活地使用教材，由知識的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習的組織者、指導者、幫助者或促進者，引導學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展變化 ,自主探究 ,合作學習，建立新型的學習方式。 弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性。 強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。 音樂課程性質(zhì)主要體現(xiàn)在以下三個方面。音樂教育出現(xiàn)了全新的、可喜的變化。隨著新課改的深入，教師開始關(guān)注課堂的民 主開放，關(guān)注學生主體地位的確立。隨著新課程的推行，課程改革的不斷深入，一些傳統(tǒng)的教學思想、教學方法、教學經(jīng)驗面臨嚴重的挑戰(zhàn)。 總 之，這次學習，受益良多 ! 音樂新課標學習心得范文 2 對教學實踐一片空白的我來說，學習《音樂課程標準》，是我提高實踐新課程教學能力的當務之急。在一次次的綜合性學習活動中、在一次次的合作探究交流中，我們的學生學習興趣越來越濃，越發(fā)變的活潑、可愛了，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛、對知識的追求，同時也感受著知識的滋養(yǎng)。以學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。要盡可能的進行學科的整合教學
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