【正文】 社會關(guān)注的一大問題。 針對 “ 心有余而力不足 ” 的家長，則要引起他們高度重視家庭教育，切不可順其自然，引導(dǎo)家長在做好工作的同時(shí)要兼顧孩子的教育管理，抓住有利的教育時(shí)機(jī)，否則后悔無窮。 著力宣傳和弘揚(yáng)平凡有為的家庭教育的事跡，有效地克服部分家長教育子女的 “ 極左或極右 ” 的現(xiàn)象，使家長走出家庭教育的弊端和誤區(qū)。 ③ 指導(dǎo)家長全面看孩子。 地辦好家長學(xué)校，做好家校聯(lián)系工作，全面指導(dǎo)家庭教育，使家長逐步轉(zhuǎn)變教育理念： ① 指導(dǎo)家長信任孩子。 C、父母的教育方式、方法。 調(diào)查內(nèi)容： A、家庭基本狀況調(diào)查：父母教育程度、職業(yè)特點(diǎn)、業(yè)余愛好、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等。 調(diào)查對象：本校一至六年級，隨機(jī)抽取一個(gè)班級的全部學(xué)生作為調(diào)查對象，分別是 104 班、 201 班、 302班、 401 班、 503 班、 601 班，回收問卷 368 份，有效問卷 368 份。課題研究立足于李家巷鎮(zhèn)（長興縣礦區(qū)）實(shí)際，在縣教育局課題的組織指導(dǎo)下，扎實(shí)做好礦區(qū)小學(xué)學(xué)生家庭的調(diào)查和研究工作，逐步實(shí)踐和探索，力爭研究有價(jià)值、理念有特色，真正達(dá)到課題研究的 預(yù)期目標(biāo)。為了有針對性、有效地幫助廣大家長轉(zhuǎn)變教育理念，提高家庭教育水平和質(zhì)量，我校于 20__年 12 月，承擔(dān)了縣教育局關(guān)于《構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐研究》課 題的子課題 —— 《長興縣礦區(qū)小學(xué)學(xué)生家庭教育調(diào)查與策略》的研究，成立了以校級領(lǐng)導(dǎo)為核心的課題組。多數(shù)家長較重視家庭致富和享受，但忽視對子女的教育和引導(dǎo)，多數(shù)家庭教育氛圍不濃，教育方式簡單粗暴，與素質(zhì)教育的理念相違背，不利于在校學(xué)生的健康成長。 我校所處的李 家巷鎮(zhèn)是浙北有名的石城、建材之鄉(xiāng)，傳統(tǒng)的建材業(yè)比較興旺，鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)。 最新家庭教育的調(diào)研報(bào)告（篇 3） 一、前言 李家巷鎮(zhèn)中心小學(xué)位于長興縣城東南的李家巷鎮(zhèn)，先后被評為湖州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、長興縣素質(zhì)教育實(shí)踐基地等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。 定期舉辦家長會或 “ 家長開放日 ” 活動，促進(jìn)家長對學(xué)校工作的理解和支持。 以學(xué)校德育處為龍頭，組建學(xué)校及班級家委會并有效展開相關(guān)活動，鼓勵(lì)家委會成員積極參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策，建設(shè)幾個(gè)家校合作的品牌班級，緩解家校矛盾，促進(jìn)學(xué)校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展。 開展 “ 家庭教育大講堂 ” 活動，遴選部分優(yōu)秀教師和家長擔(dān)任講師，傳授先進(jìn)的教育理念和教子方法，幫助家長形成科學(xué)育人的觀念和方式。 相當(dāng)部分教師思想認(rèn)識不到位，不能正視自己的不足，把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長。 個(gè)別家長，受到社會不良風(fēng)氣的影響，將錯(cuò)誤的人生觀、道德觀、價(jià)值觀教授給孩子。 由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響，大部分家長都認(rèn)為：教育是學(xué)校單方面的工作，家庭教育和學(xué)校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線，因而影響了學(xué) 生的成長。 30 名參與調(diào)查的教師中，答卷全部收回并有效，其中認(rèn)為家校溝通必要的 27 人，占 90%；認(rèn)為家長配合不力的 18 人，占 60%；認(rèn)為能力不足并措施乏力的 12 人，占 40%；認(rèn)為溝通游刃有余、得心應(yīng)手的 4 人，占 13%。 從參與調(diào)查的 300 名學(xué)生來看，有效的 277 份答卷中，對家校溝通期望值較高的 27 人，占 10%；期望值一般的 169 人，占 61%；無所謂的 36 人，占 13%；完全拒絕的 45 人，占 16%。缺失試卷主要為長輩代管的學(xué)生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母。 二、問卷試題設(shè)計(jì)情況 本次調(diào)查設(shè)計(jì)問卷 3 份，分別為家長問卷、學(xué)生問卷、教師問卷，每份問卷共 15 道題目，題目類型分別為選擇題 5 道，判斷題 5 道，填空題 4 道，簡答題 1 道；題目內(nèi)容涉及學(xué)生家庭狀況、家長對子女的期望值、家庭教育方法、學(xué)生的心理需求、家長對待教師聯(lián)系的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法等。 進(jìn)城務(wù)工人員子女 10 名； 特殊家庭（孤兒、單親、殘疾）子女 10 名； 公寓寄宿生 10 名； 父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學(xué)生 10 名。 為了充分了解我校學(xué)生的家庭教育情況，幫助學(xué)校指定合理的家校溝通措施，充分了解到家長及學(xué)生需求，向家長傳授先進(jìn)的 教育理念和方法，協(xié)助家長 _家庭教育難題，促進(jìn)良性互動的家校關(guān)系構(gòu)建，形成巨大的教育合力，渭南市首批認(rèn)定的家庭教育專家仵艷紅老師在學(xué)校德育處的配合下，對我校部分的學(xué)生的家庭教育狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。且大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個(gè)人的現(xiàn)狀，追求學(xué)生更加美好的未來。 最新家庭教育的調(diào)研報(bào)告（篇 2） 【學(xué)?；厩闆r】 __ 第三小學(xué)，是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所大型寄宿制小學(xué)，學(xué)生 __ 余名，學(xué)?，F(xiàn)有寄宿學(xué)生 __ 余名。我們都希望孩子幸?？鞓?，但不是孩子考上大學(xué)，有個(gè)良好的職業(yè)他就會幸福。不知大家有沒有到過人才交流中心，濰坊的人才交流中心每周都要舉行一次招聘活動， 各大企業(yè)急需的人才不是什么白領(lǐng)，而是具有各種技能的藍(lán)領(lǐng)技工，熱門專業(yè)不一定會有發(fā)展空間。家庭教育最大的特點(diǎn)是它濃濃的親情，它是無與倫比的，是任何教育不可替代的，所以我們應(yīng)該盡可能抽時(shí)間陪孩子，讓他們通過我們的一言一行、一舉一動學(xué)會如何做人，學(xué)會如何生活，學(xué)會如何處事之道。家庭教育有時(shí)表現(xiàn)在 “ 潛移默化 ” 上，用一句詩詞來表達(dá)就是 “ 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。做父母的應(yīng)該把眼光放寬放遠(yuǎn)，不要只盯在孩子的學(xué)習(xí)上面。這時(shí)家庭教育就會顯得尤為重要。教師最大的職責(zé)首先是傳播知識，解答孩子對知識的困惑，然后才是傳授做人的道理。 其三，學(xué)會思考，理解教育內(nèi)涵。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。思維發(fā)展較好的孩子，他們在手工制作中便附上自己的想像和創(chuàng) 意，讓手工制作過程充滿了創(chuàng)造的樂趣，看到與眾不同的作品心中充滿了創(chuàng)造帶來的愉快體驗(yàn)。同一件手工制作，思維發(fā)展較慢的孩子，通過動手、動腦能完成，看到成功做好的成品孩子心里高興。著名教育家蘇霍姆林斯基說： “ 道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。 ” 知識的掌握是在實(shí)踐活動中進(jìn)行的，創(chuàng)新意識又是在掌握了一定知識后產(chǎn)生的。父母與孩子最好的關(guān)系是朋友關(guān)系。如經(jīng)期、更年期等有什么特征 ?預(yù)先知道這些科學(xué)知識，盡量避免與孩子發(fā)生不必要的沖突。孩子雖然不說，但心里或許早已在反抗： “ 你們能不能不盯著我 ?你們有精力不會自己去成就一項(xiàng)事業(yè)嗎 ?” 所以我們的孩子其實(shí)真的很累。 ” 自己不能實(shí)現(xiàn)的理想總想讓孩子來為他完成。 其次，正視現(xiàn)狀，建立和諧關(guān)系。學(xué)校重在 “ 如何做 ” ，家庭重在 “ 怎么做 ” 。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠(yuǎn)是他的后盾，是他的