【正文】 社會關(guān)注的一大問題。 針對 “ 心有余而力不足 ” 的家長，則要引起他們高度重視家庭教育，切不可順其自然，引導(dǎo)家長在做好工作的同時要兼顧孩子的教育管理，抓住有利的教育時機，否則后悔無窮。 著力宣傳和弘揚平凡有為的家庭教育的事跡，有效地克服部分家長教育子女的 “ 極左或極右 ” 的現(xiàn)象，使家長走出家庭教育的弊端和誤區(qū)。 ③ 指導(dǎo)家長全面看孩子。 地辦好家長學校，做好家校聯(lián)系工作，全面指導(dǎo)家庭教育，使家長逐步轉(zhuǎn)變教育理念： ① 指導(dǎo)家長信任孩子。 C、父母的教育方式、方法。 調(diào)查內(nèi)容： A、家庭基本狀況調(diào)查：父母教育程度、職業(yè)特點、業(yè)余愛好、家庭經(jīng)濟狀況等。 調(diào)查對象：本校一至六年級，隨機抽取一個班級的全部學生作為調(diào)查對象，分別是 104 班、 201 班、 302班、 401 班、 503 班、 601 班，回收問卷 368 份，有效問卷 368 份。課題研究立足于李家巷鎮(zhèn)（長興縣礦區(qū)）實際，在縣教育局課題的組織指導(dǎo)下，扎實做好礦區(qū)小學學生家庭的調(diào)查和研究工作，逐步實踐和探索，力爭研究有價值、理念有特色，真正達到課題研究的 預(yù)期目標。為了有針對性、有效地幫助廣大家長轉(zhuǎn)變教育理念，提高家庭教育水平和質(zhì)量，我校于 20__年 12 月，承擔了縣教育局關(guān)于《構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)實踐研究》課 題的子課題 —— 《長興縣礦區(qū)小學學生家庭教育調(diào)查與策略》的研究，成立了以校級領(lǐng)導(dǎo)為核心的課題組。多數(shù)家長較重視家庭致富和享受，但忽視對子女的教育和引導(dǎo)，多數(shù)家庭教育氛圍不濃，教育方式簡單粗暴，與素質(zhì)教育的理念相違背，不利于在校學生的健康成長。 我校所處的李 家巷鎮(zhèn)是浙北有名的石城、建材之鄉(xiāng)，傳統(tǒng)的建材業(yè)比較興旺，鎮(zhèn)域經(jīng)濟比較發(fā)達。 最新家庭教育的調(diào)研報告（篇 3） 一、前言 李家巷鎮(zhèn)中心小學位于長興縣城東南的李家巷鎮(zhèn)，先后被評為湖州市實驗學校、長興縣素質(zhì)教育實踐基地等多項榮譽稱號。 定期舉辦家長會或 “ 家長開放日 ” 活動，促進家長對學校工作的理解和支持。 以學校德育處為龍頭，組建學校及班級家委會并有效展開相關(guān)活動，鼓勵家委會成員積極參與學校重大事項的決策，建設(shè)幾個家校合作的品牌班級，緩解家校矛盾，促進學校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展。 開展 “ 家庭教育大講堂 ” 活動，遴選部分優(yōu)秀教師和家長擔任講師，傳授先進的教育理念和教子方法，幫助家長形成科學育人的觀念和方式。 相當部分教師思想認識不到位，不能正視自己的不足，把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長。 個別家長，受到社會不良風氣的影響，將錯誤的人生觀、道德觀、價值觀教授給孩子。 由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響，大部分家長都認為：教育是學校單方面的工作，家庭教育和學校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線，因而影響了學 生的成長。 30 名參與調(diào)查的教師中，答卷全部收回并有效，其中認為家校溝通必要的 27 人，占 90%；認為家長配合不力的 18 人，占 60%；認為能力不足并措施乏力的 12 人，占 40%；認為溝通游刃有余、得心應(yīng)手的 4 人，占 13%。 從參與調(diào)查的 300 名學生來看，有效的 277 份答卷中，對家校溝通期望值較高的 27 人，占 10%；期望值一般的 169 人，占 61%；無所謂的 36 人，占 13%；完全拒絕的 45 人，占 16%。缺失試卷主要為長輩代管的學生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母。 二、問卷試題設(shè)計情況 本次調(diào)查設(shè)計問卷 3 份，分別為家長問卷、學生問卷、教師問卷，每份問卷共 15 道題目，題目類型分別為選擇題 5 道，判斷題 5 道，填空題 4 道，簡答題 1 道；題目內(nèi)容涉及學生家庭狀況、家長對子女的期望值、家庭教育方法、學生的心理需求、家長對待教師聯(lián)系的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法等。 進城務(wù)工人員子女 10 名； 特殊家庭（孤兒、單親、殘疾）子女 10 名； 公寓寄宿生 10 名； 父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學生 10 名。 為了充分了解我校學生的家庭教育情況，幫助學校指定合理的家校溝通措施，充分了解到家長及學生需求，向家長傳授先進的 教育理念和方法，協(xié)助家長 _家庭教育難題，促進良性互動的家校關(guān)系構(gòu)建，形成巨大的教育合力，渭南市首批認定的家庭教育專家仵艷紅老師在學校德育處的配合下，對我校部分的學生的家庭教育狀況進行了抽樣調(diào)查。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。且大多數(shù)家庭有讓學生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質(zhì)量的學校教育改變家庭及學生個人的現(xiàn)狀，追求學生更加美好的未來。 最新家庭教育的調(diào)研報告（篇 2） 【學校基本情況】 __ 第三小學，是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所大型寄宿制小學，學生 __ 余名，學校現(xiàn)有寄宿學生 __ 余名。我們都希望孩子幸福快樂，但不是孩子考上大學，有個良好的職業(yè)他就會幸福。不知大家有沒有到過人才交流中心，濰坊的人才交流中心每周都要舉行一次招聘活動， 各大企業(yè)急需的人才不是什么白領(lǐng)，而是具有各種技能的藍領(lǐng)技工，熱門專業(yè)不一定會有發(fā)展空間。家庭教育最大的特點是它濃濃的親情，它是無與倫比的，是任何教育不可替代的，所以我們應(yīng)該盡可能抽時間陪孩子，讓他們通過我們的一言一行、一舉一動學會如何做人，學會如何生活，學會如何處事之道。家庭教育有時表現(xiàn)在 “ 潛移默化 ” 上，用一句詩詞來表達就是 “ 隨風潛入夜，潤物細無聲。做父母的應(yīng)該把眼光放寬放遠，不要只盯在孩子的學習上面。這時家庭教育就會顯得尤為重要。教師最大的職責首先是傳播知識，解答孩子對知識的困惑，然后才是傳授做人的道理。 其三，學會思考，理解教育內(nèi)涵。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個生活細節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。思維發(fā)展較好的孩子，他們在手工制作中便附上自己的想像和創(chuàng) 意，讓手工制作過程充滿了創(chuàng)造的樂趣，看到與眾不同的作品心中充滿了創(chuàng)造帶來的愉快體驗。同一件手工制作，思維發(fā)展較慢的孩子，通過動手、動腦能完成，看到成功做好的成品孩子心里高興。著名教育家蘇霍姆林斯基說： “ 道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。 ” 知識的掌握是在實踐活動中進行的，創(chuàng)新意識又是在掌握了一定知識后產(chǎn)生的。父母與孩子最好的關(guān)系是朋友關(guān)系。如經(jīng)期、更年期等有什么特征 ?預(yù)先知道這些科學知識，盡量避免與孩子發(fā)生不必要的沖突。孩子雖然不說，但心里或許早已在反抗： “ 你們能不能不盯著我 ?你們有精力不會自己去成就一項事業(yè)嗎 ?” 所以我們的孩子其實真的很累。 ” 自己不能實現(xiàn)的理想總想讓孩子來為他完成。 其次，正視現(xiàn)狀，建立和諧關(guān)系。學校重在 “ 如何做 ” ，家庭重在 “ 怎么做 ” 。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾，是他的