【正文】 “ 棒棒 ” 背書包 。有的學(xué)生懶得走路，打的回家讓父母下樓給錢。在家里過的是 “ 飯來張口，衣來伸手 ” 的生活。 “ 怪圈 ” 之四：唯我獨(dú)尊 有的學(xué)生在家里對父母的稱謂已用 “ 喂 ” 來代替。例如：我曾遇到過這樣的的家長和學(xué)生，家長說： “ 孩子從來把她不叫媽，要錢的話說： ‘ 喂，給我十元錢 ’ 她經(jīng)常含淚給我說，如果把我叫聲名字我都會高興的流眼淚。 ” 然而孩子卻得意洋洋給別人說： “ 我要十塊他們不敢給我八塊。 ”這些孩子不能不說他不愛自己的父母，不能不說他不尊敬自己的長輩，也許，在他 (她 )的心目中，或許他 (她 )更愛的是自己，更看重的是自己?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女，只知受人愛，不知愛別人。缺少互愛精神，對別人、集體的事漠不關(guān)心 。缺乏平等、公正的意識，對損害別人的利益的事無動于 衷，他們心中只有 “ 我 ” 的利益。 在學(xué)生中出現(xiàn)的種種 “ 怪圈 ” ，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會中的一些不良意識正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈。消除 “ 怪圈 ” ，亟待學(xué)校、家庭和社會的共同努力，為了孩子的健康成長，我們必須對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。 二、家庭教育的對策 做好父母其實(shí)也很簡單，就是要讓孩子對你說出自己的心里話。孩子的承受能力小，或許老師的一次批評，與同學(xué)鬧點(diǎn)小別扭等都會讓孩子背上思想包袱，孩子小小的心靈其實(shí)與大人一樣承受了許多壓力，我們要做的就是學(xué)會聆聽孩子的心聲，學(xué)會將對孩子的愛升華，做到真正的無私。 首先，深 入了解，形成教育合力。 了解孩子是如何學(xué)習(xí)的 ?跟哪些同學(xué)交往 ?有哪些顧慮 ?每天在校發(fā)生了什么事 ?等等不一而足，試著去了解孩子的一切。孩子在向我們訴說的同時也緩解了壓力。還要了解不同年齡段的孩子有什么顯著特點(diǎn)，有針對性地幫助孩子。如 6—— 12 歲的兒童如何幫助他 ?一般女孩從 11 歲，男孩從 13 歲開始進(jìn)入青春期，青春期的孩子有什么特點(diǎn) ?青春期的孩子可能會出現(xiàn)青春萌動現(xiàn)象，會對異性開始有好感，如何正確的引導(dǎo)他們 ?我們應(yīng)該根據(jù)各個年齡段孩子的特點(diǎn)有針對性進(jìn)行指導(dǎo)教育。這樣當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，不致手忙腳亂，做到防患于未然。 因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)心理問題，不是一堂課，一個心理醫(yī)生就能解決的。 孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，他就越想干，會了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當(dāng)寵物，不要剝奪孩子的權(quán)利。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠(yuǎn)是他的后盾，是他的永遠(yuǎn)的鼓勵者和支持者。在提高家長認(rèn)識的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育與評價。學(xué)校重在 “ 如何做 ” ，家庭重在 “ 怎么做 ” 。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上 克服 “ 教育靠學(xué)校包打天下 ” 的被動局面。 其次，正視現(xiàn)狀，建立和諧關(guān)系。 很多做家長的自己可能有這樣、那樣的不如意，總是說： “ 我這輩子就這樣了。 ” 自己不能實(shí)現(xiàn)的理想總想讓孩子來為他完成?，F(xiàn)在的孩子一般都是獨(dú)生子女，孩子承受著來自父母雙方兩大家庭的壓力，兩大家庭的所有眼光都盯在一個孩子身上。孩子雖然不說，但心里或許早已在反抗： “ 你們能不能不盯著我 ?你們有精力不會自己去成就一項(xiàng)事業(yè)嗎 ?” 所以我們的孩子其實(shí)真的很累。言傳重于身教，一個有上進(jìn)心，有進(jìn)取精神，勤奮努力的家長不是孩子最好的老師嗎 ? 我們不僅要了解孩子的生 理特點(diǎn)，還要了解自己的生命周期以及這個生命周期有什么特點(diǎn)。如經(jīng)期、更年期等有什么特征 ?預(yù)先知道這些科學(xué)知識，盡量避免與孩子發(fā)生不必要的沖突。孩子的青春期與父母的更年期這是兩座火山，這個時期的情緒往往是一觸即發(fā)，如何做到心平氣和地跟孩子溝通，的確是一門學(xué)問。父母與孩子最好的關(guān)系是朋友關(guān)系。 陶行知先生非常重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，他說： “ 行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)新是孫子。 ” 知識的掌握是在實(shí)踐活動中進(jìn)行的，創(chuàng)新意識又是在掌握了一定知識后產(chǎn)生的。實(shí)踐活動孩子樂于參加，它符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在實(shí)踐活動中孩子可用手的活動， 眼睛觀察，大腦思考立體地感知世界。著名教育家蘇霍姆林斯基說： “ 道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過的時候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個人信念的時候，才能真正成為學(xué)生的精神財富。 ” 在智力活動中實(shí)踐活動能讓各種個性特點(diǎn)，各種發(fā)展層面的孩子都有收獲。同一件手工制作，思維發(fā)展較慢的孩子，通過動手、動腦能完成，看到成功做好的成品孩子心里高興。思維發(fā)展正常的孩子，能在手工制作時把作品做得更精美更巧妙，看到自己制成的精美制作，心里充滿了成功的美好體驗(yàn)。思維發(fā)展較好的孩子，他們在手工制作中便附上自己的想像和創(chuàng) 意，讓手工制作過程充滿了創(chuàng)造的樂趣，看到與眾不同的作品心中充滿了創(chuàng)造帶來的愉快體驗(yàn)。 此外，父母應(yīng)該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。 其三，學(xué)會思考，理解教育內(nèi)涵。 學(xué)校不是教育的唯一，教師的職業(yè)是神圣的，但教師本人是普 普通通的人。教師最大的職責(zé)首先是傳播知識，解答孩子對知識的困惑，然后才是傳授做人的道理。試想：作為父母每天只面對一個孩子有時都會感覺頭疼，感覺教育困難，一個老師他要面對的是幾十個孩子， 面對許許多多突發(fā)性問題，自然有力不從心之處，我們做家長的一定要理解。這時家庭教育就會顯得尤為重要。 學(xué)習(xí)不是簡單、機(jī)械的動作，孩子在學(xué)習(xí)過程中所遇到的情感、態(tài)度人生觀、價值觀等無一不影響到他。做父母的應(yīng)該把眼光放寬放遠(yuǎn)，不要只盯在孩子的學(xué)習(xí)上面。家庭教育不是學(xué)校教育的附庸，是與學(xué)校、社會環(huán)境教育并列進(jìn)行的。家庭教育有時表現(xiàn)在 “ 潛移默化 ” 上，用一句詩詞來表達(dá)就是 “ 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 ” 我們要培養(yǎng)什么樣的孩子，想讓自己的孩子做到哪點(diǎn)，首先我們家長要能做到，以身作則，言傳身教。家庭教育最大的特點(diǎn)是它濃濃的親情，它是無與倫比的，是任何教育不可替代的，所以我們應(yīng)該盡可能抽時間陪孩子，讓他們通過我們的一言一行、一舉一動學(xué)會如何做人，學(xué)會如何生活，學(xué)會如何處事之道。 中國當(dāng)前的教育狀況逼著孩子走高考的獨(dú)木橋，造成的后果是嚴(yán)重的，許多大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)已不是童話。不知大家有沒有到過人才交流中心，濰坊的人才交流中心每周都要舉行一次招聘活動， 各大企業(yè)急需的人才不是什么白領(lǐng)，而是具有各種技能的藍(lán)領(lǐng)技工，熱門專業(yè)不一定會有發(fā)展空間。 成才的道路有千萬條，適合自己的才是最好的 !做為父母不要把眼光只盯在孩子的學(xué)習(xí)成績上面。我們都希望孩子幸?？鞓?，但不是孩子考上大學(xué)，有個良好的職業(yè)他就會幸福。我們要做的只是當(dāng)好孩子的參謀，適當(dāng)扶持，根