【正文】 調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié) 課文的重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、背誦。 (5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 (3)朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。 閱讀 (1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。 (2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。 (2)說出基本筆畫的名稱。 (5)認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。 (3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。 漢 語拼音 (1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。 二、各單元教學(xué)目的和要求： 學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會正確的讀寫姿勢等等。這些剛?cè)雽W(xué)的孩子，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。 利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多的教學(xué)資源。 及時(shí)對教學(xué)工作進(jìn)行反思。 九、教研課安排： 略 十、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排： 按時(shí)參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。 在課堂教學(xué)中提倡學(xué)生獨(dú)立鉆研，分析問題，解決問題，經(jīng)常使用 “ 我認(rèn)為 ” 、 “ 我的想法是 ” 、 “ 再讓我來試一試 ” 、 “ 我還有更好的方法 ” 等提出意見的方式，從而喚起學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)克服困難的能力和不怕挫折的精神。有利于學(xué)生用平等心理，樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時(shí)促進(jìn)相互啟發(fā)及幫帶形成。 (3)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。B、從 “ 新 ”“ 舊 ” 知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)的矛盾交接處來提出問題，如 “ 為什么會不一樣呢 ”。并號召全班學(xué)生向經(jīng)常提問題的學(xué)生學(xué)習(xí)，看誰提的問題最多最好。 (2)善于思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。 制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。 E、為人師表。 C、識、寫結(jié)合。 A、曉之以理，初步掌握正確的寫字姿勢。 ① 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。定性描述采用評語的形式。 ) 以上幾項(xiàng)采用先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)四項(xiàng)。 ④ 課外閱讀的評價(jià)目標(biāo)：能根據(jù)已有知識和經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立閱讀適宜的短文，初步理解文章大意，有一定的讀書速度。 ③ 朗讀背誦的評價(jià)目標(biāo)： 、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。 。 ② 口語交際的評價(jià)目標(biāo)： 。就小學(xué)一年級教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)而言，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面進(jìn)行考查，以等級制顯示出來。在結(jié)果顯示上，實(shí)行等級制，取消分?jǐn)?shù)制。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出 “ 識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是 12 年級的教學(xué)重點(diǎn)。 綜合測試和分項(xiàng)測試。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的 重要資料，語文學(xué)習(xí)記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評價(jià)表、單元測試卷、成功的作品和獲得的獎勵。 ⑷ 、學(xué)生是否善于與人合作 (聽別人意見、積極表達(dá)自己的意見 ) ⑸ 、學(xué)生思維的條理性 (能有條有理表達(dá)自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計(jì)劃 ) ⑹ 、學(xué)生思維的創(chuàng)造性 (用不同方法解決問題、獨(dú)立思考 ) ⑺ 、學(xué)生的讀書、寫字姿勢是否正確，是否有愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 ⑵ 、學(xué)生是否積極 (舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物 )。 積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 閱讀： 學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。 識字與寫字： 認(rèn)識常用漢字 400 個，其中 100 個會寫。 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 四、教學(xué) 目標(biāo)： (一 )、德育滲透 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。 (六 )口語交際 教材中安排了六次專項(xiàng)口語交際活動，都是符合兒童年齡特點(diǎn)、緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際的。不論是題目的設(shè)計(jì)，還是實(shí)際內(nèi)容的安排，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 課后練習(xí)富有啟發(fā)性。 課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。 (四 )課文 本冊教材安排了 20 篇課文，課文富有時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和情感因素。二是在歸類識字部分識字，共 8 課，要求認(rèn) 105 個字 。 (三 )識字寫字 本冊教材要求認(rèn)識 400 個字，寫其中的 100 個字。二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音，讀準(zhǔn)漢字。 (二 )漢語拼音 教材在語文學(xué)習(xí)的一開始，仍然安排學(xué)習(xí)漢語拼音，而不是識漢字或讀課文。 (一 )入學(xué)教育 入學(xué)教育包括四幅圖畫，分別以 “ 歡迎新同學(xué) ”“ 學(xué)習(xí)語文很快樂 ” 和 “ 良好的讀寫習(xí)慣 ” 為主題。每個識字單元、課文單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。兩個識字單元各 4 課。而后是識字 (一 )、 10 篇課文 。因此，我們要致力于保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。但是，學(xué)生們大多經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。 針對上一學(xué)期工作中不足，在今后的工作中會想方彌補(bǔ)， “ 爭取讓每位學(xué)生的成長不留遺憾，教孩子一天，想孩 子一生 !” 我將忠于我的教育信念，努力工作 ! 小學(xué)一年級語文教師教學(xué)工作計(jì)劃（精選篇 3） 一、指導(dǎo)思想： 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊》以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，力求促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。這些都會對知識的掌握和進(jìn)一步知識的發(fā)展帶來影響，這是現(xiàn)實(shí)而又兩難的問題。 在學(xué)習(xí)和管理上 “ 嚴(yán) ” 字體現(xiàn)得不夠，比如個別學(xué)生，為了不耽誤下節(jié)課的學(xué)習(xí) “ 堂堂清 ” 無法實(shí)現(xiàn) 。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。 七、 密切家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)新人 家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。 六、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提高自我素養(yǎng) 本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實(shí)錄，努力為自己營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了自己的教學(xué)目標(biāo)： “ 優(yōu)化拼音識字教學(xué)，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成 ” 。這歸根于學(xué)生感覺到了我對他的關(guān)心?？墒撬麗圩R字，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的機(jī)會，經(jīng)常督促他，并及時(shí)鼓勵他。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點(diǎn)，請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。 基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。提前教會學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。課后，我針對教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持進(jìn)行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭取每天細(xì)微的進(jìn)步。花了大量的時(shí)