20xx小學一年級語文教學工作計劃-文庫吧資料
2024-11-20 03:04本頁面
【正文】 內(nèi)容也都是圍繞專題設(shè)計的，所以備課時心中要切記因材施教，在每組教學過程中應(yīng)該安排哪些教學內(nèi)容，布置學生進行哪些學習準備，杜絕教學中的隨意性。
另外，鼓勵學生隨時展示自己的學習成果，體現(xiàn)不同學生之間的差異，促使所有學生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展。讓學生做識字的有心人，所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。
在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，班上有好些學有余力的學生可以他們多認。
教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系課文，又貼近學生生活，從而使學生有話愿說，有話可說，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從現(xiàn)實生活中，從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想。如第八組的口語交際，話題是未來的橋。
聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強各個單元教學內(nèi)容的整合。還引導學生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學生了解多音字的特點。你知道是什么嗎?引導學生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、換偏旁的方法認識漢字。
在每個語文園地里設(shè)我的發(fā)現(xiàn)，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句的一些規(guī)律。如，在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：春雨到底是什么顏色的呢?在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導學生：植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧!這樣設(shè)計，既靈活，又實用，對促進學生獨立思考，引導學生質(zhì)疑問難，引導學生投身實踐，起到很好的導向作用。
無論是單元前的導語，還是課后練習、語文園地，都以學習伙伴的口吻敘述，非常親切、自然。
教材是讓學生喜愛的學本。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到熏陶和感染。
教材具有時代感，更貼近兒童生活。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定規(guī)律。這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。冰雪融化，泉水丁冬。如第一組的識字課，由八個詞語組成：春回大地，萬物復蘇。
八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。整組教材圍繞家庭生活這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。在語文園地里，讀讀背背安
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