【正文】 通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。 (3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。 (2)認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。 (4)正確地復述課文，語句連貫。 三、教學重點、難點： 培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。 四、教學措施： 培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。 課文教學以朗讀和背誦為重點。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。 在班級積極推廣閱讀。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的 好東西和大家分享 。 小學一年級語文教師教學工作計劃（精選篇 5） 一、本學期教學的指導思想 本學期，一年級語文教學工作繼續(xù)以《語文課程標準》為具體指導，以深化課堂和教學改革為主題，以 “ 培養(yǎng)語文課堂教學中良好習慣 ” 為中心，以全面提高教學質(zhì)量為目標，努力提高語文課堂教學效率，深入開展語文教學研究，提高教師的語文教學水平。 縱觀整冊教材，有如下特點： ，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。 ，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。 三、教學目的要求 復習鞏固漢語拼音。 要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力。 繼續(xù)練習用鉛筆寫子。字寫得正確、端正、整潔。 學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意 思，并練習在口頭或書面語言中運用。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。 學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀淺顯的注音讀物，能大致了解內(nèi)容。 學會聽、說普通話。認真聽別人說話，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能用普通話清楚地回答問題。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方有禮貌。樂于把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學習習慣，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習意識、學習習慣比較差，不但自己成績不夠理想，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律、班級成績。 五、提高教學質(zhì)量的措施 改進教學方法。在學習中重視讀書感悟，質(zhì)疑，尊重學生個性 。 重視發(fā)展能力。在教學中，力求使每個學生在自己的基礎上發(fā)展。 本學期，識字任務很重。對于難于理解的詞設計情景幫助理解，力爭在課堂上完成教學任務，使學生學得輕松又扎實。 口語交際活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練?？梢哉n內(nèi)外結合，使學生在反復實踐中鞏固所學知識，發(fā)展語文能力。 注意聽說讀寫的聯(lián)系。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 小學一年級語文教師教學工作計劃（精選篇 6） 一、教材分析： 整本教材由 “ 入學教育 ” 、 “ 漢語拼音 ” 、 “ 識字 ” 、 “ 課文 ” 、 “ 中國園林 ” 、 “ 口語交際 ” 組成。 “ 入學教育 ” 由兩部分組成，主要是讓初入學校的孩子通過圖片了解校園，了解學校的作息規(guī)律，熟悉校園的周邊環(huán)境，掌握正確的讀書寫字姿勢，在實踐中培養(yǎng) “ 姿勢不對不讀書 ” 和 “ 姿勢不對不寫字 ”的良好習慣。能 寫聲母、韻母和復制音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。 課文： 20 篇課文分 4 組排列，每篇課文由圖片、課文、詞匯、習題、筆畫順序圖、筆畫六部分組成。每篇課文都是全文注音。課后練習包括朗 讀、背誦或復述、學習漢字基本筆畫、按筆畫順序描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語文能力的全面發(fā)展和語文課程與其他課程的交流與融合。每個人的思想道德都不成熟，都處于形成的初級階段。學習上不能說 “ 勤奮、學習、關心 ” 的精神，學習目的還不明確，學習習慣處于逐漸形成階段。 (2)掌握正確的書寫姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，珍惜學習用品的習慣。 (2)借助漢語拼音，能夠閱讀、發(fā)音和學習普通話。 (2)認識 400 個常用漢字，能寫 100 個。書寫正確，整潔。 閱讀 (1)享受閱讀，享受閱讀。 (3)借助閱讀材料中的圖片學會閱讀。 口頭交流 (1)學習普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣。 (3)能與人交談，自然禮貌。積極參與口頭交流，踴躍發(fā)表意見。 在培養(yǎng)習慣和方法上，要注重培養(yǎng)正確的寫作姿勢，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，嚴格實踐 在拼音教學中，要理順情景圖、語境歌與學習字母的關系，加強音節(jié)教學，重視教學生如何拼寫和直接發(fā)音音節(jié)，致力于培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。 注重讀、寫、背，充分發(fā)揮教師的示范作用，讀寫結合聽力訓練，寫作結合觀察訓練，全面提高學生素質(zhì)。學校生活愛祖國 。友好相處、團結協(xié)作 。保護環(huán)境、愛護動物 。每組課文包括導語、識字、 45 篇課文 “ 語文園地 ” ， “ 語文園地 ” 包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。 ⑵ 識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。 ⑶ 課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。 ⑸ 突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。 ⑹ 教材內(nèi)容具有開放性和彈性。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習 。給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。 二、學生情況分析： 二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。 我們學校是個接收外來務工子女的學校，家長的文化水平參差不齊。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。 認識 513 個字，會寫 392 個字。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。學習使用句號、問號和嘆號。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 四、自我要求： 備課：教學質(zhì)量推進的基石。 上課：是質(zhì)量推進的根本。及時反饋以提高自己駕馭課堂的能力。 讀書：是自我成長的根本，是指引學生成長的明燈。沒有豪言壯語，但是我想我會多讀書，多思考。那么我相信，在 “ 質(zhì)量推進年 ” 中，在量的積累中，一定會有質(zhì)的提高。 充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。 加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語