小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃3篇-文庫吧資料
2024-12-04 05:10本頁面
【正文】 字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。 有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》、《我為你驕傲》、《玩具柜臺前的孩子》 《恐龍的滅絕》、《阿德的夢》主要介紹了自然科學(xué)知識，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以了解到祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的熱愛。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。 能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。 鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話；認(rèn)識隔音符號。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。 生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。最后是兩個生字表。寬帶網(wǎng)──引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的知識。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學(xué)生充分表達的基礎(chǔ)上，給予點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。這也是鞏固和擴展識字成果的一個重要途徑。 教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。 另外，教科書所附的5篇選讀課文，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進行教學(xué)，如，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來訓(xùn)練朗讀能力；可以用作朗讀檢測的材料；也可用作朗讀比賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生模仿動作，以加深對重點詞句的理解。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。 閱讀教學(xué)：重視學(xué)生在讀書過程中的獨到感受，讓學(xué)生在朗讀中自悟、自得。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的重點和難點。 另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。要要求認(rèn)的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生注意。因為，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時認(rèn)識即可。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。在教學(xué)時，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。 口語交際 教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生
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