湘教版美術(shù)三上留住秋天精美教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-27 20:12本頁面
【正文】 小學(xué)美術(shù)課《留住秋天 —— 落葉貼畫》教學(xué)反思 新田實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)生、小教部 06 級(jí) 523 班 張 昕 《留住秋天 —— 落葉貼畫》是湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第 7 課的教學(xué)內(nèi)容 ，這是我參加新田縣龍泉四小中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的美術(shù)公開課。 寒風(fēng)凜凜的冬天來臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺(tái)，但我們已不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，讓秋天的美好留在了我們的心間！ 設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，還可在課后運(yùn)用生活中的各種綜合材料來做粘貼畫。在學(xué)生作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié)，采取自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式， 教師尊重學(xué)生的看法和意見，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教學(xué)理念。引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，說出本組落葉貼畫作品完成得好的理由；引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，推薦出一幅大家認(rèn)為最滿意 的作品，并說出理由；最后教師對(duì)展出的落葉貼畫進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，并對(duì)部分欠完美的作品進(jìn)行局部修改，體現(xiàn)教師的糾錯(cuò)能力。 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo) 教師在巡堂指導(dǎo)時(shí)，要注意調(diào)控課堂氛圍，提醒學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)合作精神，大膽創(chuàng)新，并對(duì)學(xué)生在制作上的問題予以及時(shí)解決。在構(gòu)思環(huán)節(jié)，利用黑板畫出示金魚的特征，與學(xué)生互動(dòng)挑選合適的落葉，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生是教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維能力；在 修剪環(huán)節(jié)，教師用剪刀修剪落葉是提醒學(xué)生，如果找不到合適形狀的落葉，可以適當(dāng)修剪，以此解決造型問題；在粘貼環(huán)節(jié)，兩片落葉可以前后遮擋貼，避免了學(xué)生將主體物貼得太零散的毛病，并提醒學(xué)生在此環(huán)節(jié)要解決構(gòu)圖問題；在裝飾環(huán)節(jié)，教師的示范提醒學(xué)生，可以運(yùn)用除了落葉之外的工具材料添畫背景，豐富畫面內(nèi)容。 教師示范用油畫棒畫水草和金魚吐出的泡泡等，豐富畫面內(nèi)容。落葉粘貼時(shí)可以前后遮擋，并注意構(gòu)圖適當(dāng)。 。 。 教師準(zhǔn)備用落葉拼貼一條金魚，先在黑板上畫出金魚的外形。 設(shè)計(jì)意圖：在構(gòu)思環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察不同落葉的外形， 激發(fā)學(xué)生的想象力 拼擺出不同的造型；在構(gòu)圖環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生 選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫面構(gòu)圖大小適當(dāng)，色彩搭配合理；在欣賞各種落葉貼畫環(huán)節(jié)，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。 ，說出每幅落葉貼畫的創(chuàng)新之處和特點(diǎn)。 2. 以落葉貼畫《大鳥》為例進(jìn)行構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出《大鳥》是由哪些形狀的葉子拼貼而成的，注意選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫面構(gòu)圖 大小適當(dāng)。 仔細(xì)觀察銀
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