湘教版美術(shù)三上紙盒城堡標(biāo)準(zhǔn)教案-文庫吧資料
2024-11-27 20:12本頁面
【正文】 一看，想一想，一座城堡有它的“故事”，再引導(dǎo)學(xué)生說一說，建造城堡時的“故事”和城堡建成后會發(fā)生的“故事”，也可即興表演童話故事節(jié)目，表達(dá)個人態(tài)度和愿望，將評價活動滲透其中。 集體組拼過程與大家開始的設(shè)想有關(guān)，可以一邊制作一邊組拼。 小組制作環(huán)節(jié)進(jìn)行時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確各自的分工和學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢酝ㄟ^認(rèn)知、表達(dá)、交流、嘗試開展方案設(shè)想，進(jìn)行城堡單個建筑物的制作方法嘗試，在自主嘗試活動中 發(fā)現(xiàn)和選擇恰當(dāng)?shù)闹谱鞣椒?，為完成整體的學(xué)習(xí)任務(wù)作好準(zhǔn)備。 在進(jìn)行話題激發(fā)興趣教學(xué)環(huán)節(jié)時，可以通過“兒時用什么玩過哪些游戲”導(dǎo)引出“玩紙盒，建城堡”的話題，也可以通過“你想像中的城堡是什么樣子”導(dǎo)引出“紙盒城堡”的話題，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，感受本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸引力和趣味性。學(xué)習(xí)方式為合作學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計應(yīng)考慮提出合作解決的問題，師生合作商討解決問題的途徑和辦法，明確每個個體在集體中應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，對城堡的城墻、城樓、城門及設(shè)施進(jìn)行分工合作，以便更好地展開集體組拼城堡 或城市的合作學(xué)習(xí)。 *表現(xiàn)出一定的立體空間想像能力，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的好作風(fēng)。 二、教 學(xué) 目 標(biāo) *體驗利用廢舊紙盒進(jìn)行立體造型，感受集體合作創(chuàng)造生活、創(chuàng)造美的樂趣。一方面城堡造型有主有次、有高有矮、有前有后、有緊有松而構(gòu)成的美能給予學(xué)生強(qiáng)烈的視覺感受，另一方面可誘發(fā)學(xué)生實踐和合作時敢于大膽嘗試的激情。教材在編排上考慮了個體制作與集體組拼這兩者之間的關(guān)系，不但呈現(xiàn)了學(xué)生個體進(jìn)行剪挖粘貼和集體進(jìn)行堆拼、圍擺的活動情景，而且在學(xué)習(xí)方法上給予了必要的提示。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時給予恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。巧用、巧堆、巧飾、巧玩紙盒，無疑對發(fā)展學(xué)生的健康情趣，培養(yǎng)創(chuàng)
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