湘教版美術(shù)三上紙盒城堡標(biāo)準(zhǔn)教案(編輯修改稿)
2024-12-25 20:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子”導(dǎo)引出“紙盒城堡”的話題，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，感受本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸引力和趣味性。 嘗試方案環(huán)節(jié)是承接話題展開的城堡方案設(shè)計(jì)和方法嘗試?？梢酝ㄟ^認(rèn)知、表達(dá)、交流、嘗試開展方案設(shè)想，進(jìn)行城堡單個(gè)建筑物的制作方法嘗試，在自主嘗試活動(dòng)中 發(fā)現(xiàn)和選擇恰當(dāng)?shù)闹谱鞣椒?，為完成整體的學(xué)習(xí)任務(wù)作好準(zhǔn)備。教師可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用紙盒的大小、長短、正側(cè)、立倒時(shí)的差異來多次嘗試造型。 小組制作環(huán)節(jié)進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確各自的分工和學(xué)習(xí)任務(wù)。 小組制作可以是隨意的幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行組合，能互相幫助解決相應(yīng)的方案設(shè)想，也可以學(xué)生個(gè)體進(jìn)行制作，發(fā)揮較強(qiáng)的個(gè)性思維和創(chuàng)造性。 集體組拼過程與大家開始的設(shè)想有關(guān)，可以一邊制作一邊組拼。如果教師也參與其中進(jìn)行引導(dǎo)，可以互動(dòng)展開交流與圍擺，對城堡整體造型進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和給予經(jīng)驗(yàn)提示，使學(xué)生集體作業(yè)呈現(xiàn)比較理想的效果。 游戲表述環(huán) 節(jié)的進(jìn)行，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想，一座城堡有它的“故事”，再引導(dǎo)學(xué)生說一說，建造城堡時(shí)的“故事”和城堡建成后會發(fā)生的“故事”，也可即興表演童話故事節(jié)目，表達(dá)個(gè)人態(tài)度和愿望，將評價(jià)活動(dòng)滲透其中。 教學(xué)評價(jià)采取自評與互評，評價(jià)活動(dòng)皆應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中，教師對學(xué)生的評價(jià)在于幫助學(xué)生建立成就感和對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作意識加以總結(jié)。 作業(yè)要求：展開豐富的想像，大家一起動(dòng)手，先分組制作，再集體組拼出奇特的大城堡，并就這個(gè)城堡編個(gè)故事說給同學(xué)聽聽。 四、教 學(xué) 建 議 *為使學(xué)生對城堡建筑群的造型組合有 直觀感受，應(yīng)考慮為學(xué)生提供用于欣賞的各種建筑和城堡圖片。 *為增強(qiáng)城堡的情境效果，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對個(gè)別主要的紙盒進(jìn)行裝飾，以較好地表現(xiàn)出門窗、樓層、城垛等特點(diǎn)。 *
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