湘教版美術三上幸福樂園教學設計(編輯修改稿)
2025-01-10 15:35 本頁面
【文章內容簡介】 方面來設想。 一是通過對少年宮內實地（錄相）的場景、活動等進行觀賞和觀察， 感受和體驗。并憑借記憶、或想像的方式來引入繪畫、化裝、設計的教學目的當中。 二是在教學中要激發(fā)學生的思維想像，大膽動手實踐，運用多種不同的方式和不同的工具材料來表現和塑造有趣的形象。 三是在化妝表演的教學活動中，教師可根據童話、故事或課文中的情節(jié)來創(chuàng)設情境，讓學生自己大膽的進行形象設計，塑造情節(jié)中的角色，以增強表演活動的趣味性。 四是根據教學實踐活動，進行教學評價，可以 述說自己創(chuàng)作和設計的想法；談談化妝表演的感受和體會，評一評誰的畫面變化最豐富，誰塑造的形象最有趣，哪個角色最有特點，誰的材料用得最巧妙。 教學過程的設計，各地的教師應根據本地的實際情況來考慮安排教學的實施，但要充分注意到學生的感受和反映，使他們的個性特征在教學中得以實現和發(fā)揮。學習活動之一是通過繪畫的形式來體現活動時的情景，因此，在教學中進行景物或人物活動表現時教師要啟發(fā)、指導學生注意畫面的變化，主體內容突出；學習活動之二是以人物化妝和表演為主要內容，角色的形象塑造是關鍵，應該鼓勵學生創(chuàng)造與眾不同的角色形象并進行既興表演，或者是以小組的形式集體進行創(chuàng)作表演；學習活動之三是舞臺的設計布置，教學中教師應讓學生了
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