湘教版美術(shù)三上我是生活小主人表格式教案(編輯修改稿)
2024-12-29 01:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動二可以先通過典型居室整理圖片的欣賞感受，讓學(xué)生自主找尋居室整理與美化的特點(diǎn)，教師應(yīng)提供 盡可能多且具有典型意義的居室整理圖片給學(xué)生。接著分組進(jìn)行評述交流，從每組中推選代表來總結(jié)評述。接下來在教師的引導(dǎo)下，由彼及己，聯(lián)系實(shí)際，提出自己的關(guān)于對小居室整理的思考，如何運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識于居室美化中。通過教材圖片與文字的提示和自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考如何進(jìn)行自己的小居室整理與美化、書包或書桌整理簡略方案的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的能力所及， 就一個(gè)局部進(jìn)行整理設(shè)想也是值得肯定的。然后讓學(xué)生自由進(jìn)行方案討論與交流，獲得同學(xué)之間的相互評價(jià)，分別對自己的小居室整理與美化、書包或書桌整理進(jìn)行有代表性的交流。這樣就可以組織學(xué)生開展 書包或書桌的整理體驗(yàn)活動了，活動后應(yīng)組織全班同學(xué)巡回參觀，讓被參觀者進(jìn)行自我說明和評價(jià)。課堂小結(jié)時(shí)，教師可提示學(xué)生回家嘗試對自己的小居室整理與美化，延伸本課的學(xué)習(xí)活動。 教學(xué)評價(jià)以自評為主，學(xué)生互評應(yīng)滲透在學(xué)習(xí)交流活動中，教師是評價(jià)的組織者，在恰當(dāng)時(shí)候幫助學(xué)生找準(zhǔn)評價(jià)點(diǎn)，可激勵、可概括、可提煉學(xué)生的評價(jià)。 作業(yè)要求：活動一，回憶自己刷牙、洗臉 ?? 和幫媽媽做家務(wù)的情景，說一說，畫一畫?；顒佣?，評一評圖中居室整理有什么特點(diǎn)，說一說你將用什么方法來整理和美化自己的小居室，做一做書包整理或書桌整理。 四、教 學(xué) 建 議 *為使教學(xué)情境能有效建立，教師應(yīng)做好充分的資料準(zhǔn)備，必要時(shí)還應(yīng)做些學(xué)生參與活動直接體驗(yàn)的條件準(zhǔn)備。如圖片、錄像片、多媒體 課件 ，體驗(yàn)場地和相應(yīng)的道具等等。 *活動一與活動二既緊密相連又相對獨(dú)立，教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理調(diào)整或進(jìn)行課程資料開發(fā)，但本課 “ 我是生活小主人 ” 的單元主題必須緊緊把握住。 *本課教學(xué)題材的綜合性較強(qiáng)，但要避免教與學(xué)的行為遠(yuǎn)離美術(shù)學(xué)習(xí)的意義，對學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)注與培養(yǎng)都應(yīng)在 美術(shù)學(xué)習(xí)活動范圍內(nèi)展開。 （彭海鰲） [教案 ]長沙市大同小學(xué)賀佳妮老師的教案 《我是生活小主人》教學(xué)設(shè)計(jì) 書籍湖南美術(shù)出版社（義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)教科書）《美術(shù)》小學(xué)三年級上冊 課題第 12 課《我是生活小主人》 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)生通過欣賞、游戲、實(shí)踐等活動了解家居整理
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