蘇教版五年級下冊月光啟蒙教學反思-文庫吧資料
2024-11-27 20:01本頁面
【正文】 過朗讀，品語言，談感受，悟真情。 在黃土高原上栽下 ，也就栽下了 。 仿寫拈連句，出示： 魯迅把一個 “ 早 ” 字刻在 ，也刻在 。“那時，我們的日子清苦。原來，母親在唱這些歌謠的時候，還包含著濃濃的愛，暖暖的情?。? （６）這里“芳香的音韻”指什么？母親的歌聲為什么會是香的呢？你讀出了什么？ （７）小結(jié)：在苦難的日子里，能對未來始終充滿熱情、懷有向往，這對一個人來說，是多么重要的精神底子??！這芳 香的音韻不僅香在院子里，也“香”在我的心里。所以母親的歌謠這樣唱：鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓?? （３）你從母親的歌謠聲中還感受到了什么？ （４）交流：愛，母親對兒子的深情，這深情就是一個動作，課文用“摟”。 化解：鳳凰，傳說中一種吉祥的鳥。 （出示：原唱） 聽完了母親的吟唱，適當引導。齊讀。 （５）指名讀?！按得娌缓畻盍L”，很柔和，很溫暖。 。僅僅是因為景色的美嗎？ ：母親給我吟唱的又是什么呢？ （出示：兩段歌謠）我們也來讀一讀這兩首歌謠。多美的月夜啊，多么溫馨的情景??！讓我們通過讀，把這夏夜的美妙傳達。 ？交流：多美啊！你能把這份美讀出來嗎？ 。 （出示：插圖和文字） ，這是怎樣的夜啊，請同學們張開想象的翅膀，也來讀一讀這童年的夏夜。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。 （ 3）把課文讀薄，用一句話來說說課文的主要內(nèi)容： 多媒體出示：（ ）的夏夜，母親在（ ）下，為我唱（ ），講（ ），唱（ ），猜（ ），（ ）。 （ 1）母親除了用歌謠“啟蒙”，還用什么方式啟蒙“我”？快速瀏覽課文，畫出重點詞語，尋找答案。 （ 2）指名逐段讀文，師生共同 糾正讀錯的地方。 。語言通俗易懂，在民間流傳，以前叫花了要飯的時候常唱，后來發(fā)展成了一種民間曲藝。重點掌握、理解兩個多音字組成的詞語：“混沌”“蓮花落”。 指名讀 ， 齊讀。 詞語 ，檢查學生掌握情況。重點 提醒：“辰”里面是兩橫。 師重點提醒： “落”“混”兩個多音字的讀音。 、寫。）齊 讀課題。（板書：月光啟蒙） ： “啟蒙”是什么意思？“啟”就是打開，“蒙”呢？什么頭？草字頭的字，多數(shù)跟什么有關(guān)？ 對，它最早就指一種寄生的藤本植物，依附在別的植物上，所以“蒙”有遮蓋的意思?！蹦氵€記得這是誰寫的哪篇文章嗎？你了解孫友田嗎？ 。 五、教學課時： 2 課時 六、教學設計 ： 第一課時 環(huán)節(jié)一、整體感知 —— 初 讀感知，整體把握 （一）導課 1.“ 祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。 四
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