蘇教版必修一晨昏諾日朗教案2篇-文庫(kù)吧資料
2024-11-27 19:59本頁(yè)面
【正文】 海子 翡翠、跳臺(tái) ———— 平靜中孕育激情 教學(xué)目標(biāo)： ㈠領(lǐng)會(huì)從不同角度抒寫(xiě)同一對(duì)象的寫(xiě)法。 （設(shè)計(jì)目的：“情動(dòng)而辭發(fā)”，把握學(xué)生審美情趣高漲的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)”，將學(xué)生的審美感悟延伸到生活中去，以提高他們的審美品位，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力） （六）、作業(yè)： （ 1）、將口頭表達(dá)形成文字。） （五）、拓展延伸： 聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，借鑒 本文運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，給大家口頭介紹一處你曾經(jīng)游覽過(guò)或觀察過(guò)的自然景觀。 要求：（ 1）、有感情地朗讀課文，讀出文章的意境； （ 2）、其他同學(xué)合上書(shū)，閉上眼，靜靜地聽(tīng)，在腦海中想象一下你所見(jiàn)到的諾日朗畫(huà)面，再次感悟課文壯麗的意境。教師在課堂交流時(shí)起到積極的穿針引線的作用，引導(dǎo)學(xué)生將探究深入下去，達(dá)到文本研習(xí)的目的。 （ 4）、教師就文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，作者的觀察角度等方面對(duì)全文做出總結(jié)。 要求：同（ 1）。飄忽的水霧又把這些光芒糅合在一起，繽紛迷眩地飛揚(yáng)、升騰，形成一種神話般的氣氛??”寫(xiě)出了在朝霞中遠(yuǎn)觀時(shí)諾日朗 神奇、迷幻，如入仙境般的迷人色彩。動(dòng)詞“釘”強(qiáng)調(diào)了大龍湫瀑布水與崖壁緊密結(jié)合，致使水流緊貼崖壁“掙扎”的特點(diǎn)，而與此相比，諾日朗是“自由”的，水從崖頂臨空而下，其壯闊的氣勢(shì)自然不言而喻。此時(shí) ，卻是群龍飛舞，自由之水精靈在寧?kù)o的山谷中合唱出一曲震撼天地的壯歌，使人的靈魂為之戰(zhàn)栗?！边@一語(yǔ)段中，“巨大的豁口”極易引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使瀑布奔流而下的形態(tài)自然地展示在讀者眼前，而“洶涌而下，浩浩蕩蕩，洋洋灑灑，一落千丈”一系列的修飾語(yǔ)又將仰觀時(shí)諾日朗瀑布?xì)鈩?shì)磅礴、雄渾博大的特點(diǎn)揭示無(wú)余。 如： A：“瀑布后面的群山此刻還隱隱約約藏在飄忽的云霧之中，千絲萬(wàn)縷的水簾仿佛是從云霧中噴涌?jī)A瀉出來(lái)，又像是從地底下騰空而起的無(wú)數(shù)條白龍，龍頭已經(jīng)鉆進(jìn)云霧，龍身和龍尾卻留在空中，一刻不停拍打著懸崖峭壁??”這一語(yǔ)段中，將瀑布比作白龍，并用動(dòng)詞“噴涌?jī)A瀉”、“騰空而起”、“鉆”、“拍打”以及修飾語(yǔ)“無(wú)數(shù)條”、“一刻不停”形象生動(dòng)地將晨霧中遠(yuǎn)觀時(shí)諾日朗瀑布的壯闊、神奇動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)在讀 者
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