小學英語教學反思5篇-文庫吧資料
2024-08-28 21:34本頁面
【正文】 制力以及良好的學習習慣。結(jié)果， “ 優(yōu)秀的 ” 越優(yōu)秀， “ 落后的 ” 越落后。比如，課堂提問并沒有特別注意中等生和 后進生。 雖然我在教學方法、形式上有所變化，但還是較單一、死板，主要還是老師單純講解、學生聽，練習仍是老師單純叫、學生答，那些 “ 優(yōu)秀生 ” 聽得進去、讀得下來，而有的學生對你的課就置若罔聞了 .更重要的原因是教學的覆蓋面小，上面所說的教學方案并沒有完全實施。 在課堂教學、課后復習時，我對自制力強、學有余力的學生 “ 放手 ” 讓其 “ 自學 ” ，并要他們幫助其他同學；對有一定自制力、有一定知識和能力的學生給予輔導，組織他們一起學習 ；對自制力較差、知識和能力水平低的學生重點輔導，并組織其他學生幫助他們。 此外，每課結(jié)束后，我都要帶領(lǐng)學生進行系統(tǒng)復習，學生先練習，然后在我跟前 “ 一一過關(guān) ” ，查漏補缺。在鞏固記憶方面，采取定期聽寫、隨機復習的方式 .教學中的游戲?qū)柟探虒W有很大作用，可以讓學生在快樂的游戲中自然地學英語。 學習英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯，所以，一定要重視詞匯教學。 從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學，教給學生發(fā)音，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng) ,持之以恒 ,以聽說為主方向，讓學生在有意和無意中真正感受到英語 .學生 學習英語，光會說幾個單詞、幾句簡單的日常用語，如 “Hello ！Byebye！ ” 是遠遠不夠的，不能引起他們學習的興趣，英語離他們是遙遠的，所以要創(chuàng)造條件使學生充分地去練習聽說。發(fā)音沒有認真學好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難；這樣，就很難學得活和學得牢，也很難較快地嘗到學習英語的甜頭。只有學好發(fā)音，才能把所學的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以 正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強對語言的感受，最有效地掌握語法和詞匯，提高實際使用的能力。只有學好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。 英語語言有三個方面，即語音、語法以及詞匯?；叵胛疑现袑W時，英語是讓同學們感興趣的一門課，但也是讓同學們很頭疼的一門課，相當一部分同學后來放棄了英語的學習 . 作為教師， 我們有責任使每個學生學好英語。 小學英語教學反思精選篇 3 隨著改革開放的進一步深入，英語教學越來越受到重視，在小學開設(shè)英語課已成為發(fā)展趨勢。 總之 ,小學生好玩好動 ,好勝且好奇心強。 引入競爭 少兒都有爭強好勝的心理 ,在課堂上適當?shù)拈_展一些競賽活動 ,如小組間競爭賽、男女競賽、自由
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