小學(xué)英語教學(xué)反思5篇-在線瀏覽
2024-08-28 21:34本頁面
【正文】 準(zhǔn)確的問題。我本以為學(xué)生能正確認(rèn)讀出單詞，字母的 sound name 的記憶應(yīng)該不成問題。 二、字母書寫筆順正確與否的問題。在課堂上學(xué)生字母書寫筆順基本正確，但在課后作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)我無法辨認(rèn)學(xué)生是否正確書寫字母，而有的學(xué)生則明顯存在字母書寫錯(cuò)誤的問題。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別單詞學(xué)生存在讀音不準(zhǔn)現(xiàn)象，如： cat， cake，doctor， egg。 以上問題又一次說明我在教學(xué)中還存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不住的問題，在平時(shí)的更應(yīng)加強(qiáng)向師傅的請教。那就是最直接的表演化。二是把音樂引入課堂 ,以培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣 ,增強(qiáng)記憶力。四是讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)表演 ,讓每一位學(xué)生隨著朗讀或者音樂進(jìn)行表演 ,表演過程中再配上學(xué)到的英語知識(shí) ,這樣效果很好 ,學(xué)生英語趣味性加強(qiáng)了。如 :問題接力競賽、單詞模仿賽、朗讀比賽、動(dòng)作猜單 詞、口型猜單詞等方式。作為教師一定要從學(xué)生的心理角度出發(fā) ,采用靈活多樣的教學(xué)方式 ,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們學(xué)校自 06 年下半年起開設(shè)了英語課，我負(fù)責(zé)一個(gè)班的英語課教學(xué) ,讓我教英語，我很愿意學(xué)以致用，讓每個(gè)學(xué)生都和我一起學(xué)好英語，邁入新世紀(jì)。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我就把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)；人與人之間存在著一定的差異，這是客觀的，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，因材施教，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué)。語音是根本的。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。能聽能 說，英語就算學(xué)活了。因此，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。一開頭學(xué)好語音，學(xué)英語的方法對，路子寬，以后收效會(huì)越來越大的。 Let’splay 中的繞口令，以及我平時(shí)教給學(xué)生的一些句子都可以看作是例句，課上課下、師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行 “ 有意練習(xí) ” 、 “ 無意練習(xí) ” 。一是讓學(xué)生自己通過課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義，二是學(xué)生自己看清單詞字母組成、利用音圖拼讀出來；學(xué)有余 力的學(xué)生可以自己借助字典學(xué)習(xí)，我給予指正。學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，我的教學(xué)也比較順利了。我把這些情況以表格形式記錄，對學(xué)生情況做到心中有數(shù)。我鼓勵(lì)學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。由于我的時(shí)間、精力的原因和學(xué)生的個(gè)體情況不同，我與學(xué)習(xí)好一點(diǎn)兒的學(xué)生接觸、交流的機(jī)會(huì)相對于學(xué)習(xí)差一點(diǎn)兒的學(xué)生多。再如課后 “ 優(yōu)秀生 ”“ 隨時(shí)隨地 ” 找我練習(xí)，不對或不熟練的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習(xí)；中等生、特別是后進(jìn)生，我得 “ 主動(dòng)
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