【正文】 一個多月的實戰(zhàn)演練，我發(fā)現(xiàn)無論課前的準備多么的充分，要上好一節(jié)課，或多或少總有點得失，需要我細心體會，對自己的教學(xué)活動進行有意識的、自覺地反省，以便進行合理地調(diào)整與改進。小學(xué)英語教學(xué)反思2　　新課改小學(xué)英語教學(xué)反思 英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉?！　娜粘９ぷ髦械狞c點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：　　一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣　　小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。光聽說不讀寫，很難收到高效。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí)。　　而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌?！　∪?、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在當(dāng)前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。當(dāng)然，由于經(jīng)驗不足，在近一年的教學(xué)生涯中，遇到了一些阻礙,發(fā)生過一些處理不當(dāng)?shù)氖?。由于這是學(xué)生剛接觸英語課程的第一個稍長的日常生活用語，我采用了游戲　　“London bridge”來鞏固所學(xué)句型。一堂課時間過的很快，下課鈴響了的時候，學(xué)生還在做著游戲。　　「案例2」在一次動物的單詞教學(xué)中，我采用了小組比賽的形式，以調(diào)動他們的積極性。選手站在講臺前，面對全班同學(xué)。比賽一開始，教師給其他學(xué)生出示一副圖，其他學(xué)生模仿圖上的動物，選手根據(jù)模仿的樣子來猜是什么動物，并用英語說出來。這個時候，就有一位學(xué)生有意見了：晚輪到的組看都看熟練了，不公平。如對學(xué)習(xí)不認真，愛搗亂的學(xué)生采取一味的批評是否恰當(dāng)；全班六十幾個學(xué)生，如何才能讓每位學(xué)生都有發(fā)言的機會，讓每位學(xué)生都能大膽的說出英語；如何鼓勵學(xué)生開展正當(dāng)?shù)牧夹缘母偁?，而不是瞎起哄；做游戲或比賽的時候，學(xué)生的紀律該如何更好的控制。　　經(jīng)過一段時間的反思，我總結(jié)出了幾點：　　一、 不要急于求成，要逐漸滲透，持之以恒。特別是英語這個對他們來說完全陌生的語言。小學(xué)英語教學(xué)的宗旨就是：以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣為目的，組織教學(xué)。否則，不管硬塞給他們多少英語，他們也不會主動吸收?！　《?、 調(diào)整好心態(tài)，表揚或批評都要恰當(dāng)，適當(dāng)?shù)慕o予激勵，讓他們有種成 。在課堂上，教師是幾十雙眼睛的焦點，千萬不能出現(xiàn)心不在焉，或是將課外的不好情愫帶到課堂中來的情況?！　⊥瑫r，嚴厲的批評和強制性的措施都會使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感，從而學(xué)不好英語。興趣不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的?！　W(xué)生積極學(xué)習(xí)的源泉不僅來自遠大的理想，濃厚的興趣，更來自于被愛的需求，寬松的環(huán)境以及渴望成功的心理。因此，每位英語老師都要有一顆童心，能和孩子們?nèi)诤显谝黄穑箤W(xué)生在平等、和諧、師生合作的教學(xué)環(huán)境中努力地學(xué)習(xí)英語，從而達到提高教與學(xué)效率，使學(xué)生充滿興趣，真正學(xué)好英語?！　W(xué)習(xí)的自主性不是與生俱來的，要靠教師不斷發(fā)掘的?！　∥覀兌贾?，小學(xué)生好動，比較難自控，所以需要教師的引導(dǎo)和帶動。任由老師怎么教的口干舌燥，學(xué)生沒有自主性學(xué)習(xí)的意識與能力，就好比是用布塞住了耳朵，知識難以灌輸進去。這樣既可以增加語言信息的輸入量，也可以提高語言的接觸頻率。在設(shè)計每節(jié)課時，教師不僅要制定出學(xué)生學(xué)習(xí)的認知目標，悉心了解學(xué)生的總體情況，清楚學(xué)生的實際能力，還要抓住新舊知識的結(jié)合點，使教學(xué)過程層層相扣，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中以舊知新。讓小學(xué)英語教學(xué)越來越完善，是我們義不容辭的職責(zé)。只有這樣，小學(xué)英語事業(yè)才會發(fā)展，才能使每位學(xué)生都愛上英語。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想?？梢赃@樣說，學(xué)會英語，可以說是多了一個頭腦！　　從日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：　　一、靠英語語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生的興趣　　小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。在英語學(xué)習(xí)中，只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)?！　《⒂⒄Z能力的體現(xiàn)需要的是大的詞匯。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難?！　∪⑴ε囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者興趣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價值取向