20xx魯人版語文選修第9課司馬徽再薦名士，劉玄德三顧茅廬word教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-27 17:55本頁面
【正文】 運(yùn)用了正面的語言、肖像描寫和側(cè)面烘托，還有景物描寫。從中可以看出諸葛亮高瞻遠(yuǎn)矚，具有雄才大略。 諸葛亮對天下形勢的分析是：對曹操不可與之爭鋒，對孫權(quán)可為援而不可圖，對荊 ﹑益二州可奪之。 （ 1） 諸葛亮所吟之詩暗示出他怎樣的形象 ? （ 2） 諸葛亮的肖像描寫有何特點(diǎn) ? （ 3） 通過 諸葛亮對天下形勢的分析和提出的策略 ，我們 從中可以看出他怎樣的性格 ? 教師點(diǎn)撥 ﹑ 啟發(fā)，學(xué)生思考 ﹑ 討論后，教師明確： 諸葛亮所吟之詩暗示他雖隱居隆中而內(nèi)心卻充滿安撫天下的遠(yuǎn)大志向，這是他儒家和道家思想的集中體現(xiàn)。通過寫隆中清幽景色和隆冬季節(jié)的皚皚雪景，來烘托諸葛亮的隱士形象和他雅致 ﹑ 高潔的品質(zhì)。寫他們實(shí)際上是從不同角度烘托諸葛亮的形象。最后設(shè)計(jì)學(xué)案，制作多媒體課件。 三 ﹑ 學(xué)習(xí)目標(biāo) : 探究賞析諸葛亮形象 . 學(xué)習(xí)本文刻畫諸葛亮的手法和他出場的藝術(shù) . 四 ﹑ 教學(xué)重點(diǎn) :諸葛亮的形象 五 ﹑ 教學(xué)難點(diǎn) :層層烘托﹑反復(fù)渲染的人物出場藝術(shù) 六 ﹑教學(xué)準(zhǔn)備：借閱《三國演義》電視劇光盤，剪輯主題曲《臨江仙》和諸葛亮出山的片斷。 本單元的教學(xué)重點(diǎn)在體味作品豐富深刻的社會內(nèi)涵及其杰出的藝術(shù)手法。教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀感悟、思考、討論交流、角色表演等方式，讓學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、情感的體驗(yàn)展示出來，實(shí)現(xiàn)師、生、文本間的交流溝通。教師要 積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，多采用啟發(fā)式﹑討論式教學(xué)方法。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。 司馬徽再薦名士 劉玄德三顧草廬 教
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