4農(nóng)村環(huán)境長效管理中存在的問題-文庫吧資料
2024-08-27 04:22本頁面
【正文】 加強(qiáng) 管理是必要和應(yīng)該的，但是，把對班級的管理絕對化沒有必要。這就出現(xiàn)了班級活動中的管理主義傾向。在交往的過程 ，他們表現(xiàn)得非常成熟，見風(fēng)使舵，人際交往也逐漸扭曲。平時(shí)，老師的一言一行他們都領(lǐng)會到位，由于種種原因，加上不良社會風(fēng)氣的引導(dǎo)，提前接受了所謂的 “ 人情世故 ” ，在人際交往中表現(xiàn)得格外勢利。 比較成熟，見風(fēng)使舵又會察言觀色的領(lǐng)導(dǎo)生。他們不懂得欣賞別人，更不懂得寬容和謙 讓，不會與人合作，更不考慮他人的感受，總是以自我為中心，習(xí)慣于發(fā)號司令。 第 3 頁 共 6 頁 這些學(xué)生大都在家是寵兒，老人的溺愛養(yǎng)成了他們惟我獨(dú)尊的個(gè)性。具體表現(xiàn)為愛和其他孩子 “ 抬杠 ” ，在其他孩子游戲時(shí)搗亂，上課時(shí)故意發(fā)出聲響，欺負(fù)弱小的孩子，結(jié)交有臭味相投的學(xué)生拉幫結(jié)派 …… 結(jié)果他們不但得不到別人的關(guān)注，反而深受他人的厭惡。在家中得不到父母和親人的關(guān)愛，在學(xué)校也沒有 得到教師的關(guān)愛。家庭教育對青少年的影響是學(xué)校教育和社會教育所不能替代的。 行為怪異、性格倔強(qiáng)而又爭強(qiáng)好勝的 “ 抬杠 ” 生。他們難以樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對未來感到茫然。少數(shù)留守兒童認(rèn)為家里窮，爸媽沒能耐，才會出去打工掙錢，由此產(chǎn)生怨恨情緒和偏激想法。這種敵對心理的一個(gè)重要表現(xiàn)就是攻擊行為。這樣的兒童在人際溝通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。 第 2 頁 共 6 頁
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