4農(nóng)村環(huán)境長(zhǎng)效管理中存在的問題-免費(fèi)閱讀
【正文】 小學(xué)階段處境不利的學(xué)生，主要包括家庭經(jīng)濟(jì)貧困生、心理不健康者、 “ 學(xué)困生 ” 以及人際交往中的 “ 獨(dú)立者 ”. 由于學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)能力、交際能力、心理狀況等存在著一定的差異，加上當(dāng)今社會(huì)不科學(xué)、不公正的教育評(píng)價(jià)觀和現(xiàn)行的高考制度，所以在班級(jí)中成績(jī)好的學(xué)生占據(jù)優(yōu)勢(shì)位置，相反的學(xué)生處于不利地位。非正式群體特點(diǎn)是自發(fā)性、相容性、不穩(wěn)定性和易變性。這首先影響了學(xué)生的個(gè)性形成，班級(jí)活動(dòng)中，過分強(qiáng)調(diào)了 “ 聽話 ” 和 “ 遵守紀(jì)律 ” ，把班主任在班級(jí)中地位、權(quán)力絕對(duì)化；其次影響了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。 他們大多在班里扮演著不同的管理角色。因此他們?cè)谌穗H交往中經(jīng)常采取一些過激的行為來(lái)博得他人的關(guān)注。有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)他們，導(dǎo)致情感隔膜。我知道人際交往中心理方面是最關(guān)鍵的因素，不少學(xué)生在交往上存在心理障礙，尤其是嫌棄型學(xué)生，要么自卑退縮，寧肯躲在自己的小天地里翻耕，也不愿靠近熱心的同學(xué)；要么過火失態(tài)，真是應(yīng)了一句 “ 話不投 機(jī)半句多才 ”. 經(jīng)過對(duì)比與總結(jié)，人際交往中問題突出的學(xué)生有以下幾種； 容易沖動(dòng)、自信心薄弱、內(nèi)心迷茫而又性格孤僻的留守兒童。即使我再怎么創(chuàng)造機(jī)會(huì)，他們也是敷衍而過。這種敵對(duì)心理的一個(gè)重要表現(xiàn)就是攻擊行為。家庭教育對(duì)青少年的影響是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能替代的。他們不懂得欣賞別人，更不懂得寬容和謙 讓
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