4農(nóng)村環(huán)境長效管理中存在的問題-文庫吧
2025-08-13 04:22 本頁面
【正文】 ，從而帶來較強的孤獨感。極易使這些孩子形成孤僻、自卑、封閉的心理。這樣的兒童在人際溝通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。他們還容易對周圍人產(chǎn)生戒備和敵對心理。這種敵對心理的一個重要表現(xiàn)就是攻擊行為。有些兒童總感到別人在欺負他，一點小事就斤斤計較，對教師、監(jiān)護人、親友的管教和批評也易于產(chǎn)生較強的逆 反心理，嚴重者往往還有暴力傾向。少數(shù)留守兒童認為家里窮，爸媽沒能耐，才會出去打工掙錢，由此產(chǎn)生怨恨情緒和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏遠他們，導致情感隔膜。他們難以樹立正確的人生觀、價值觀，對未來感到茫然。這些遠離父母的孩子，人際關系嚴重失衡。 行為怪異、性格倔強而又爭強好勝的 “ 抬杠 ” 生。 眾所周知，家庭教育是在家庭生活中，由家長對子女實施的一種教育和影響。家庭教育對青少年的影響是學校教育和社會教育所不能替代的。 “ 抬杠 ” 生主要來自單親家庭。在家中得不到父母和親人的關愛，在學校也沒有 得到教師的關愛。因此他們在人際交往中經(jīng)常采取一些過激的行為來博得他人的關注。具體表現(xiàn)為愛和其他孩子 “ 抬杠 ” ，在其他孩子游戲時搗亂，上課時故意發(fā)出聲響，欺負弱小的孩子，結(jié)交有臭味相投的學生拉幫結(jié)派 …… 結(jié)果他們不但得不到別人的關注，反而深受他人的厭惡。 趾高氣揚，盛氣凌人而又爭強好勝優(yōu)秀生。 第 3 頁 共 6 頁 這些學生大都在
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