4農(nóng)村環(huán)境長(zhǎng)效管理中存在的問(wèn)題-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 總結(jié)，并結(jié)合自己的努力，現(xiàn)在已經(jīng)順利度過(guò)，學(xué)生們開(kāi)始獲得了一種對(duì)班級(jí)比較高的認(rèn)同，班級(jí)的凝聚力已經(jīng)在一定程度上建立起來(lái)了。極易使這些孩子形成孤僻、自卑、封閉的心理。這些遠(yuǎn)離父母的孩子，人際關(guān)系嚴(yán)重失衡。 趾高氣揚(yáng)，盛氣凌人而又爭(zhēng)強(qiáng)好勝優(yōu)秀生。小小年紀(jì)，就已經(jīng)懂得如何選擇有 “ 價(jià)值 ” 的交往對(duì)象，他們總是找家境闊綽、 “ 身份顯赫 ” 或者成績(jī)優(yōu)秀者交往，從不和自己“ 瞧不起 ” 和 “ 無(wú)利可圖 ” 的孩子交往。班主任應(yīng)關(guān)注班級(jí)活動(dòng)中的管理主義傾向的消極影響，使社會(huì)化和個(gè)性達(dá)到和諧的統(tǒng)一。非正式群體是學(xué)生自發(fā)形成或組織起來(lái)的群體，它包括因志趣相同、感情融洽、或因地域等關(guān)系以及其他需要而形成的學(xué)生群體。這 些學(xué)生經(jīng)常處于處于劣勢(shì)地位，容易被班主任所忽視。正式群體得到學(xué)生的支 持和領(lǐng)導(dǎo)，非正式群體得不到教師的重視。正式群體通常包括：班級(jí)學(xué)生集體，班共青團(tuán)集體和少先隊(duì)等負(fù)責(zé)組織開(kāi)展全班性的活動(dòng)，此外還有些興趣小組也屬于正式群體，這個(gè)群體目的任務(wù)明確，成員穩(wěn)定，有一定紀(jì)律和計(jì)劃，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)。這種管理主義則是指把作為一 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 種教育手段和重要形式的教育管理絕對(duì)化，變成一種目的本身。久而久之，就會(huì)漸漸被其他孩子所排斥，所孤立。 “ 抬杠 ” 生主要來(lái)自單親家庭。有些兒童總感到別人在欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，對(duì)教師、監(jiān)護(hù)人、親友的管教和批評(píng)也易于產(chǎn)生較強(qiáng)的
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